도서 소개
모두가 프로젝트학습을 말한다. 프로젝트학습은 교육의 만병통치약이라도 되는 듯한 대접을 받고 있다. 하지만 프로젝트학습에 대한 이론이 제대로 정립되어 있지 않고, 프로젝트학습에 대한 오해가 널리 퍼져 있는 실정이다. 심지어 프로젝트학습의 본질과는 거리가 먼 내용이 프로젝트학습이라는 이름으로 회자되는 경우도 많다.
더 나은 교육을 위해 연구하는 교사들 모임 ‘어수선’은 프로젝트학습의 가능성을 발견하고, 프로젝트학습을 본격적으로 연구하기 시작했다. 4년 동안 국내외 자료를 찾아 연구하고, 실제로 학교 현장에서 적용했다. 그 결과 우리 실정에 맞는 프로젝트학습의 이론적 근거와 배경, 조건 등을 명확하게 정립하게 되었다.
이 책에는 어수선이 정립한 프로젝트학습의 이론과 실천 사례가 모두 담겨 있다. 프로젝트학습을 실천하고자 하는 교사들에게 든든한 나침반이 되어 줄 것이다.
출판사 리뷰
프로젝트학습의 개념, 설계 방법, 다양한 실천 사례까지
우리 실정에 맞는 프로젝트학습의 모든 것
“어떻게 하면 학생들이 흥미를 갖고 수업에 참여할 수 있을까?”
“실제 삶과 연결되는 배움은 어떻게 가능한가?”
“미래를 살아가는 데 필요한 핵심역량을 어떻게 길러줄 수 있을까?”
4년 전, 이런 고민을 가진 교사들이 함께 모였다. ‘어수선(어디에서나 수업을 연구하는 선생님들)’이라는 이름으로 연구회를 조직하고 새로운 교육 방법을 모색했다.
어수선연구회는 프로젝트학습의 가능성을 발견하고, 프로젝트학습을 본격적으로 연구하기 시작했다. 아쉽게도 참고할 만한 자료가 많지 않았다. 연구논문도 별로 없었다. 국내에서 발간된 책은 이론적 기반 없이 사례만 나열한 수준이었다. 이론적 근거를 제시하지 못한 채 일단 실천해보라는 식이었다. 심지어 프로젝트학습의 본질에서 멀어진 내용도 있었다. 번역서는 국내 실정과 맞지 않고, 번역이 충실하지 못해 교사들에게 혼돈을 주기도 했다.
저자들은 다양한 연구와 실천을 통해 우리 실정에 맞는 프로젝트학습의 이론적 근거와 배경, 조건 등을 명확하게 정립하기 위해 노력했다. 그리고 초등학교 현장에 적용해보았다.
마침내 우리 실정에 맞는 프로젝트학습 패러다임을 정립하게 되었다. 이 책에는 어수선이 정립한 프로젝트학습의 이론과 실천 사례가 모두 담겨 있다. 프로젝트학습을 실천하고자 하는 교사들에게 든든한 나침반이 되어 줄 것이다.
프로젝트학습의 7가지 조건파트 1에서는 프로젝트학습의 개념, 효과, 역사적 배경에 대해 알아본다. 프로젝트학습의 기원은 수백 년 전 로마에 있는 예술학교의 교육 방법론으로 거슬러 올라간다. 그 이후 오랜 세월 동안 변화?발전해 오고 있다. 우리나라에서는 1990년 유아교육에서 먼저 도입되었고, 점차 초?중?고뿐만 아니라 다양한 분야에서 적용되고 있다.
현재 프로젝트학습은 교육의 만병통치약 대접을 받고 있다. 하지만 저자들은 “프로젝트학습의 조건을 갖추지 못한 프로젝트학습이 많다”라고 진단한다. 현재 학교에서 진행되는 프로젝트학습의 한계는 무엇인지를 알아보고, 프로젝트학습이 갖추어야 할 조건 7가지를 제시한다. 저자들은 성공적인 프로젝트학습이 되기 위해서는 7가지 조건이 갖추어져야 한다고 강조한다.
프로젝트학습에 대한 오해와 진실파트 2에서는 제대로 된 프로젝트학습이 무엇인지 살펴본다. 현재 프로젝트학습에 대한 오해가 널리 퍼져 있는 실정이다. 저자들은 프로젝트학습에 대한 오해 8가지를 살펴보고, 그에 대한 진실을 밝힌다.
오해 1. 프로젝트학습은 만능이다
오해 2. 프로젝트학습은 일반적인 주제중심 통합수업이다
오해 3. 프로젝트학습은 지식을 경시하고 활동만 중시한다
오해 4. 프로젝트학습은 고학년이나 우수한 학생만을 위한 것이다
오해5. 프로젝트학습을 위해서는 시수를 늘려야 한다
오해 6. 프로젝트학습은 학업 성취도를 낮춘다
오해 7. 프로젝트학습에서 교사는 방관자 역할을 해야 한다
오해 8. 프로젝트학습에서 교과서는 필요 없다
이처럼 프로젝트학습에 대해 잘못 알려진 내용을 하나하나 살펴본다. 이어서 성공적으로 계획하고 실행하기 위해 교사가 무엇을 알아야 하는지, 어떻게 준비해야 하는지 상세하게 알아본다.
프로젝트학습 실천 사례파트 3에서는 프로젝트학습의 단계별 주요 활동을 소개하고, 활동별 노하우와 주의할 점에 대해 알아본다. 어수선연구회가 구안한 프로젝트학습 절차를 실제 사례를 통해 자세하게 안내한다.
파트 4에서는 학년별 프로젝트학습 실천 사례가 나온다. 프로젝트학습을 설계하고 되돌아보기까지 전 과정이 상세하게 정리되어 있다.
작가 소개
지은이 : 어수선(어디에서나 수업을 연구하는 선생님들)
프로젝트학습을 연구하기 위해 모인 초등 교사들의 연구 모임이다. 지난 4년 동안 함께 책을 읽고 토론하고, 경험과 고민을 나누면서 조금씩 성장하고 있다. 그동안 머리를 맞대고 연구하고 실천한 내용을 정리해 이 책을 출판하게 되었다. 어수선연구회의 배움이 빛나는 수업에 대한 연구 활동은 현재 진행형이다.이경찬 목포부설초 교사황기웅 해남동초 교사장선석 삼호서초 교사박수민 해남동초 교사문화인 해보초 교사안재영 목포동초 교사조제우 해남동초 교사
목차
프롤로그
PARTⅠ 어수선이 말하는 프로젝트학습의 정의
프로젝트 학습은 ○○○이다
왜 프로젝트학습을 해야 하나요?
프로젝트학습은 이렇게 발전했어요
배움이 빛나는 프로젝트학습의 조건
PART 2 어수선이 말하는 프로젝트학습의 기초
프로젝트 학습, 오해와 진실
준비된 교사만이 프로젝트학습을 성공으로 이끈다
민주적 학급문화, 프로젝트학습 성공의 핵심
프로젝트학습 근육 기르기
PART 3 어수선과 함께하는 프로젝트학습 실천
설계단계: 프로젝트학습 디자인하기
도입단계: 프로젝트학습 몰입하기
탐구단계: 프로젝트질문 해결하기
공유단계: 산출물 발표하기
정리단계: 프로젝트학습 마무리하기
PART 4 어수선이 실천한 프로젝트학습 사례
5~6학년 프로젝트 학습 사례
Show me the Dance!
기아타이거즈를 구하라!
고무동력 자동차 경주대회 우승자는 누구?
우리 지역 생태계는 우리가 지켜요!
기르고! 만들고! 나누고!
3~4학년 프로젝트학습 사례
그림자 연극
The 살기 좋은 마을을 위해 노력하는 사람들
나는 이렇게 살아요!
나는야 신문기자!
학기초 적응 프로젝트 활동 사례
5~6학년 프로젝트학습 제안
일제강점기 역사 알리기
내가 만드는 안전한 우리 학교
세계 문화 소개하기
소중한 우리말을 지켜라!
3~4학년 프로젝트학습 제안
나는 문화해설사
나는 작가다
