도서 소개

인문영재교육 전문가가 공개하는 글쓰기 비법. 선생님이 만든 이야기를 바탕으로 학생들이 나만의 이야기를 만들 수 있도록 구성되어 있다. 이야기를 만드는 과정에서 무엇을 어떻게 생각해야 하는지 지침을 준다. 하지만 그 지침은 최소한일 뿐, 나머지는 내 마음대로다. 신정은 선생님이 준비한 이야기와 글쓰기의 세상, 창의력과 상상력으로 가득한 그 세상으로 들어가 보자.

  출판사 리뷰

창의적인 글쓰기란 바로 이런 것!
인문영재교육 전문가가 공개하는 글쓰기 비법

선생님의 재미있는 이야기를 가지고
나도 나만의 이야기를 만들자!

인문영재교육 전문가 신정은 선생님의
창의력과 상상력을 북돋는 글쓰기

‘이야기 교수법’을 창안한 신정은 선생님은 어느덧 17년째 교단에 서고 있다. 톡톡 튀는 상상력으로 빛나는 저학년 학생들의 눈동자가, 고학년이 되면서 그 빛을 잃게 되는 것이 안타까워 늘 새로운 교수법에 대해 고민하고 연구했다.
그렇게 탄생한 ‘이야기 교수법’을 학교 현장 및 영재원 수업에 적용하여 많은 학생들의 호응을 얻었다. 문학과 철학, 논리학에 수학과 과학까지 융합한 이 특별한 교수법으로 학생들의 창의력을 자극하고 상상력을 키운다.
이 책은 선생님이 만든 이야기를 바탕으로 학생들이 나만의 이야기를 만들 수 있도록 구성되어 있다. 이야기를 만드는 과정에서 무엇을 어떻게 생각해야 하는지 지침을 준다. 하지만 그 지침은 최소한일 뿐, 나머지는 내 마음대로다. 신정은 선생님이 준비한 이야기와 글쓰기의 세상, 창의력과 상상력으로 가득한 그 세상으로 들어가 보자.

파랑새는 알 수 없는 말만 늘어놓는 소녀에게 더 이상 묻고 싶지 않았어. ‘횡설수설, 엉뚱한 말만 늘어놓는 아이한테 시간을 낭비할 수는 없어. 이렇게 넓은 지구라는 곳에 친구들이 있지 않을까? 어서 빨리 찾아봐야겠어!’ 파랑새는 소녀에게 인사도 없이 땅을 박차고 힘껏 멀리 날아갔지. 소녀는 파란 별을 힘겹게 내려놓고 멀리 날아가는 파랑새를 슬픈 눈으로 바라보며 중얼거렸어.
“사랑하는 나의 파랑새, 언젠가 내가 한 말을 기억하며 믿어 주며 나에게 돌아오겠지? 그때가 언제일까?”
소녀는 긴 한숨을 몰아쉬며 축 처진 어깨로 파란 별을 들고 집으로 돌아갔어. 파란 별은 파랑새가 파 놓은 구멍 때문에 황금빛 태양을 갖게 되었단다.

파랑새는 지구에서 어떤 일을 겪을까? 친구들은 찾을 수 있을까? 파랑새는 무슨 일을 겪었는지 나중에 감정을 갖게 돼. 친구들을 찾았는지는 나도 모르겠어. 파랑새가 어떻게 감정을 갖게 되었는지, 무슨 일을 겪을지 상상해 봐. 장소를 바꿔 가며 상상해 보는 거야. 파랑새가 북한으로 간다면? 남한 가족을 생각하며 슬퍼하는 할아버지를 만나 그리움이란 감정을 알게 될지도 몰라. 아프리카에 간다면? 삐쩍 마른 아이를 안고 눈물 흘리는 어머니의 모습을 바라보며 슬픔이란 감정을 배울지도 모르지. 동물 사육장에 간다면? 털을 뽑히며 괴로워하는 오리를 보며, 소와 말을 채찍질하는 인간들을 보며 입이 움찔움찔, 다리가 부르르 떨릴 수도 있겠다. 그게 화날 때 몸에 나타나는 증상이란 걸 알아내겠지. 여기까지는 나의 상상이고, 넌 어때? 너의 상상을 읽고 싶어.

동네 강아지들은 으르렁거리며 달려들어 물었지. 무지개를 사랑하는 강아지는 온몸이 상처투성이가 되었고, 너무나 슬펐어. ‘난, 내가 사랑하는 무지개 옆에서 평생 살아야겠어. 이젠 이곳에서 맞으며 지내고 싶지 않아.’ 가방 하나 들쳐 메고 무지개가 떴던 곳을 향해 달렸지.

집 나가면 고생이랬지. 동네 강아지들과 겪은 갈등은 아무것도 아니야. 무슨 일을 겪을까? 어떤 갈등들이 기다리고 있을까? 상상해 봐. 그리고 무지개를 사랑한 강아지 이름 좀 지어서 써 보자.

플롯이란 일반적으로 구조, 구성, 짜임새 또는 틀이라고도 하며, 건축의 설계도에 비유되기도 해요. 즉, 사건의 논리적인 배치를 말해요. 줄거리와 비슷한 의미일 수 있으나 줄거리는 시간 흐름에 따라 쓴다면 플롯은 글쓴이의 의도대로 사건을 짜임새 있게 재구성해요. 어떤 이야기는 시간 순서대로 들려주기도 하지만 주제를 효과적으로 전달하기 위해 결말 즉, 나중에 벌어지는 일을 먼저 쓰기도 한답니다.
플롯에 대해 알아볼까요?

  작가 소개

지은이 : 신정은
교직에 있는 17년 동안 가르침이란 무엇을 의미하는가를 고민했다. 많은 학생들이 학교 밖 선수학습으로 인해 교과에 흥미를 잃고, 지식의 암기와 획일적인 교육으로 창의적인 사고력과 상상력을 죽인 채 조용히 따라가는 수업에 익숙하다.제자들이 자기 생각을 자유롭게 펼치고 성장할 수 있도록 도와주고 싶어 스스로 전문성을 갖춘 교사가 되고자 노력했다. 다양한 분야에서 전문지식을 쌓고 자격증을 땄다. 이 전문지식과 경험을 접목시킨 창의력 교수법으로 초등학교 교실에서, 그리고 2016년부터는 광주교육대 영재원에서 초등 영재 학생들을 지도하고 있다.하나의 이야기를 통해 학생들의 상상력과 창의력을 기르고, 다양한 과목을 서로 연계하기도 하며, 학생 인성교육에 활용하기도 한다. 학생들이 좋아하는 이 ‘이야기 교수법’을 앞으로도 더욱 널리 알리고 발전시키고자 한다.

  목차

들어가는 말

Ⅰ
이야기로 배우는 글쓰기

1. 유령버스 <장르>
2. 아기코끼리 <인물>
3. 파랑새 <배경>
4. 무지개를 사랑한 강아지 <갈등>
5. 별이 된 아이 <시점>
6. 민달팽이의 전설 <문체>
7. 구멍 <플롯>

Ⅱ
창의적 글쓰기 훈련

1. 똥 도난 사건 <메소드 연기>
2. 요술 몽당연필 <상상력 키우기 1>
3. 로봇과 함께한 하루 <상상력 키우기 2 / 로봇 상식>
4. 오덕후 실종 사건 <상상력 키우기 3>
5. 공포의 수학 시간 <수학 교과 융합 / 이야기 속 수학 개념>
6. 바다 살리기 프로젝트 <과학 교과 융합 / 이야기 속 과학 개념>

부록
세상에서 하나뿐인 나만의 책 만들기

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