도서 소개

공립유치원교사 임용시험을 준비하는 수험생들을 위해 집필된 교재이다. 수험생들의 최단 시간 합격을 위해 기본서와 요약서를 결합하여 체계적인 종합이론서로 구성하였다. 또한 각론서 및 신이론뿐만 아니라 2019 개정 누리과정을 완벽하게 발췌하고 분석하여 핵심적인 내용을 2권의 교재에 담았다. 이에 더해 구체적이고 심층적인 설명을 담아 단편적인 암기를 넘어서 이론을 자신의 것으로 만들 수 있도록 구성하고자 하였다.

  출판사 리뷰

《하수혜 거름이 유아교육개론(상)》(제2판)은 공립유치원교사 임용시험을 준비하는 수험생들을 위해 집필되었습니다. 상권에 해당하는 본서는 크게 발달, 사상사, 놀이, 교사론의 이론을 담았습니다. 본서의 특징은 다음과 같습니다.

첫째, 체계적인 구성
본서는 합격을 위한 단권화 수험서로, 각론서 및 신이론에 더해 2019 개정 누리과정 내용을 전문가의 날카로운 시선으로 완벽하게 분석하여 핵심적인 내용을 빠짐없이 담았습니다.

둘째, 표를 이용한 내용 서술
방대한 유아교육개론을 일목요연하게 표로 서술하여 알아보기 쉽고, 내용 파악이 수월하도록 구성하였습니다. 또한 핵심적인 이론을 위주로 압축하여 제시함으로써 빠른 학습이 가능하도록 하였습니다.

셋째, 구체적이고 풍부한 설명
본문에 제시된 키워드에 대한 자세한 설명이 필요한 경우에는 좌우측 메모란을 통해 추가 설명을 수록하였습니다. 이뿐만 아니라 별도의 설명 박스를 실어 단순 암기를 넘어 이론을 이해할 수 있도록 하였고, 참고 박스를 통해 더욱 다양하고 심층적인 시각으로 개념에 접근할 수 있도록 하였습니다.

본서는 공립유치원교사 임용시험을 준비하는 수험생들을 위해 집필된 교재입니다. 수험생들의 최단 시간 합격을 위해 기본서와 요약서를 결합하여 체계적인 종합이론서로 구성하였습니다. 또한 각론서 및 신이론뿐만 아니라 2019 개정 누리과정을 완벽하게 발췌하고 분석하여 핵심적인 내용을 2권의 교재에 담았습니다. 이에 더해 구체적이고 심층적인 설명을 담아 단편적인 암기를 넘어서 이론을 자신의 것으로 만들 수 있도록 구성하고자 하였습니다. 수험생들이 이 책을 통해 임용시험을 완벽히 대비할 수 있기를 바라며, 최종적으로 합격이라는 꿈에 도달하기를 기원합니다.

  작가 소개

지은이 : 하수혜
[주요 약력]현) 박문각 유아임용 교수현) 꽃거름 교육연구소 대표전) 임용단기 유아임용 대표교수위즈아일랜드놀이학교 원장엘포레놀이학교 부원장청담아이가르텐 원감수원 소재 대학부속유치원서울 소재 건영유치원덕성여자대학교 유아교육전공[주요 저서]하수혜 거름이 유아교육개론 (상). 박문각하수혜 거름이 유아교육개론 (하). 박문각하수혜 거름이 누리과정 1. 박문각하수혜 거름이 누리과정 2. 박문각하수혜 거름이 누리과정 3. 박문각하수혜 거름이 누리과정 4. 박문각하수혜 거름이 누리과정 5. 박문각

  목차

SESSION 01. 발달

Ⅰ. 발달의 기초
UNIT01 발달의 개념
UNIT02 발달의 원리
UNIT03 발달에 적합한 실제(DAP)
UNIT04 발달에 대한 학설(발달의 쟁점)

Ⅱ. 성숙주의 이론
UNIT05 재현이론-스탠리 홀
UNIT06 성숙이론-게젤

Ⅲ. 행동주의 이론
UNIT07 고전적 조건형성이론-파블로프
UNIT08 고전적 조건형성이론-왓슨
UNIT09 도구적 조건형성이론-손다이크
UNIT10 조작적 조건형성이론-스키너
UNIT11 행동수정기법
UNIT12 (인지적)사회학습이론-반두라

Ⅳ. 정신분석이론
UNIT13 심리성적이론-프로이드
UNIT14 심리사회적 발달이론-에릭슨

Ⅴ. 인지발달이론
UNIT15 인지발달이론-피아제
UNIT16 사회문화적 인지발달이론-비고츠키
UNIT17 정보처리이론

Ⅵ. 동물행동학적 이론
UNIT18 각인이론-로렌츠
UNIT19 애착이론-보울비

Ⅶ. 지능이론
UNIT20 지능이론-커텔
UNIT21 다중지능이론-가드너
UNIT22 삼원지능이론-스턴버그
UNIT23 지능 측정 검사

Ⅷ. 생태학적 체계이론
UNIT24 생태학적 체계이론-브론펜브레너

Ⅸ. 인본주의 학습이론
UNIT25 욕구계층이론-매슬로우
UNIT26 인간중심 상담-로저스

SESSION 02. 사상사

Ⅰ. 고대 교육사상
UNIT01 소크라테스
UNIT02 플라톤
UNIT03 아리스토텔레스
UNIT04 키케로
UNIT05 퀸틸리아누스

Ⅱ. 근대 교육사상
UNIT06 코메니우스
UNIT07 로크
UNIT08 루소
UNIT09 오베르랑
UNIT10 오웬

Ⅲ. 신인문주의 교육사상
UNIT11 페스탈로치
UNIT12 프뢰벨

Ⅳ. 현대 교육사상
UNIT13 피바디
UNIT14 몬테소리
UNIT15 듀이
UNIT16 슈타이너
UNIT17 니일

Ⅴ. 우리나라 유아교육사상
UNIT18 방정환
UNIT19 마해송

SESSION 03. 놀이

Ⅰ. 놀이 이해
UNIT01 놀이의 특성
UNIT02 놀이와 관계되는 개념
UNIT03 놀이의 중요성

Ⅱ. 놀이 이론
UNIT04 고전적 놀이 이론
UNIT05 현대적 놀이 이론-심리 역동적 접근
UNIT06 현대적 놀이 이론-인지적 접근
UNIT07 현대적 놀이 이론-각성조절이론
UNIT08 현대적 놀이 이론-상위 인지적 접근

Ⅲ. 놀이 발달
UNIT09 인지적 놀이 발달 유형
UNIT10 사회적 놀이 발달 유형
UNIT11 복합적 놀이 발달 유형
UNIT12 자유놀이
UNIT13 거친 신체놀이

Ⅳ. 놀이에 영향을 미치는 요인
UNIT14 개인적 변인
UNIT15 사회적 변인
UNIT16 교육 환경-놀이 환경
UNIT17 교육 환경-놀이 공간
UNIT18 교육 환경-놀잇감

Ⅴ. 놀이지도
UNIT19 놀이지도의 의의-존슨, 크리스티, 야키
UNIT20 놀이지도를 위한 준비
UNIT21 놀이 개입 유형
UNIT22 갈등 및 문제행동 지도 방법

Ⅵ. 놀이 관찰 및 평가
UNIT23 유아 놀이 관찰 및 평가 지침-존슨, 크리스티, 야키
UNIT24 놀이 참여 관찰 척도
UNIT25 놀이 평정 척도

SESSION 04. 교사론

Ⅰ. 유아교사직의 이해
UNIT01 교사의 신념
UNIT02 유아교사의 특성
UNIT03 교직관
UNIT04 유아교사직의 자질
UNIT05 유아교사의 인성
UNIT06 유아교사직의 핵심 역량
UNIT07 유아교사직의 역할
UNIT08 교사직의 구분(유아교육법)

Ⅱ. 교원의 권리와 의무
UNIT09 교원의 권리
UNIT10 교원의 의무
UNIT11 교직의 윤리

Ⅲ. 유아교사의 발달
UNIT12 교사발달에 대한 관점-하그리브스와 퓰란
UNIT13 교사발달에 대한 관점-인지적 관점 이론
UNIT14 교사발달에 대한 관점-직선적·순차적 이론
UNIT15 교사발달에 대한 관점-복합적·순환적 이론

Ⅳ. 유아교사의 전문성
UNIT16 교사의 효능감
UNIT17 반성적 사고
UNIT18 지식의 유형

Ⅴ. 현직교육과 장학
UNIT19 현직교육
UNIT20 장학
UNIT21 발달적 장학
UNIT22 장학의 유형-실시주체에 따른 장학 유형
UNIT23 장학의 유형-장학의 방법과 내용에 따른 장학 유형

Ⅵ. 유아교육기관의 조직 문화
UNIT24 조직 문화
UNIT25 유아교사의 직무스트레스와 소진
UNIT26 유아교사의 역할 갈등
UNIT27 유아교사의 인간관계
UNIT28 유아교사의 의사소통
UNIT29 리더십
UNIT30 교사학습공동체

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