도서 소개
수업 실행 전략은 학생들이 몰입할 수 있는 환경을 만들어주는 실질적이고 효율적인 도구다. 누구나 쉽게 배울 수 있기 때문이다. 수업 실행 전략을 익혀 수업에 대한 막막함을 해소하고, 교사와 학생 모두가 함께 성장하는 수업을 만들어갈 수 있다.
수업은 ‘수업 계획 - 수업 실행 - 수업 성찰’의 세 단계로 구분할 수 있다. 교사에게는 기본적으로 수업을 계획하는 능력, 수업을 실행하는 능력, 그리고 수업을 돌아보는 성찰 능력이 필요하다. 이 세 가지를 수업의 기본기라 하겠다.
이 책은 수업 실행 전략을 안내한다. 처음부터 차례대로 살펴보며 각 전략을 익힐 수 있다. 혹은 자신이 관심이 있는 페이지를 바로 찾아서 볼 수도 있다. 예를 들어 모둠 활동법을 알고 싶다면 해당 페이지를 바로 찾아 확인하면 된다. 또한, 이 책은 수업 실행을 성찰할 수 있도록 하였다. 사람은 스스로 목표를 세우고 방법을 찾아나갈 때 가장 잘 배운다. 체크리스트를 활용해 자신의 수업을 돌아보며 자기 장단점을 파악하고 목표를 정해 나아갈 수 있도록 했다.
출판사 리뷰
왜 수업에서 실행 전략이 필요한가?
37가지의 수업 실행 전략과 93가지의 수업 성찰 질문으로
수업에 대한 두려움을 해소하고
교사와 학생 모두가 성장하는 나다운 수업을 만들다
#김성환 #천경호 #서준호 #배성호 #정유진 적극 추천 도서!
왜 수업 실행 전략이 필요한가?
수업 실행 전략은 학생들이 몰입할 수 있는 환경을 만들어주는 실질적이고 효율적인 도구다. 누구나 쉽게 배울 수 있기 때문이다. 수업 실행 전략을 익혀 수업에 대한 막막함을 해소하고, 교사와 학생 모두가 함께 성장하는 수업을 만들어갈 수 있다.
수업에서 기본기란 무엇인가?
수업은 ‘수업 계획 - 수업 실행 - 수업 성찰’의 세 단계로 구분할 수 있다. 교사에게는 기본적으로 수업을 계획하는 능력, 수업을 실행하는 능력, 그리고 수업을 돌아보는 성찰 능력이 필요하다. 이 세 가지를 수업의 기본기라 하겠다.
수업 실행 전략의 효과
수업 실행 전략의 효과는 4단계로 이루어진다.
1단계는 문제행동 예방이다. 이 책에서는 문제 행동을 예방하거나 발생 직후에 효과적으로 대처하는 방법을 다룬다. 이를 통해 교사가 보다 능숙하게 수업을 운영하고, 학생들과의 긍정적인 상호작용을 유지할 수 있다.
2단계는 학생 참여 증진이다. 이는 교사가 수업을 시작하기 전에 철저히 준비하고, 수업 속도를 적절히 조절하며(빠르게 했다가 느리게 조절), 명확한 안내와 확인 과정을 통해 수업에 변화를 준다면 학생들은 자연스럽게 몰입하게 된다. 여기에 배움으로 연결될 수 있는 수업 설계가 더해진다면 금상첨화다.
3단계는 상호작용 증가와 학습자 주도성 강화이다. 교사가 어떻게 질문하고 학생들의 답변을 이끌어가는지에 따라 수업 참여도와 상호작용의 깊이가 크게 달라진다. 학생들의 답변에 적절히 반응하면서 이를 자연스럽게 학생 간 대화로 이어가면, 교사-학생 사이의 상호작용이 학생-학생 간 상호작용으로 자연스럽게 확장될 수 있다.
4단계는 깊이 있는 학습이다. 깊이 있는 학습은 교사의 주도적인 역할(교사 주도성)과 학생들의 점진적인 참여로 이루어진다. 교사는 생각하는 과정을 직접 보여주고, 공부하는 방법을 예시로 설명하며, 학생들이 이를 따라 하면서 자신만의 학습 방법을 익힐 수 있도록 돕는다.
37가지의 수업 실행 전략과 93가지의 수업 성찰 질문
이 책은 수업 실행 전략을 안내한다. 처음부터 차례대로 살펴보며 각 전략을 익힐 수 있다. 혹은 자신이 관심이 있는 페이지를 바로 찾아서 볼 수도 있다. 예를 들어 모둠 활동법을 알고 싶다면 해당 페이지를 바로 찾아 확인하면 된다. 또한, 이 책은 수업 실행을 성찰할 수 있도록 하였다. 사람은 스스로 목표를 세우고 방법을 찾아나갈 때 가장 잘 배운다. 체크리스트를 활용해 자신의 수업을 돌아보며 자기 장단점을 파악하고 목표를 정해 나아갈 수 있도록 했다.
수업 실행 전략 체크리스트는 교사가 자기 수업을 돌아보고 개선하며, 동료와 함께 성장하기 위한 도구로 활용해야 한다. 이를 단순한 평가나 비판의 도구로 삼아서는 안 된다. 이 틀이 교사들이 수업을 함께 나누고 논의하며 성장과 성찰을 위한 발판으로 활용되길 바란다.
작가 소개
지은이 : 양은석
초등학교 교사로서, 학생의 생각을 꺼내 깊이 있는 학습으로 이끄는 수업 설계와 수업 실행 방법을 꾸준히 연구하고 있다. 이러한 실천을 바탕으로 수업코칭 활동을 지속하고 있으며, 현재 사람과교육 수업연구소 소장으로서, 교사의 수업 전문성 신장을 위한 연수 프로그램 ‘수업 교실’과 교사 연구회를 운영하고 있다. 주도성을 키우고 깊이 있는 학습을 실현하기 위한 실제적 방법을 담은 『프로젝트 수업 매뉴얼』을 집필했으며, 비바샘 샘스토리 ‘사람과교육연구소의 수업 실천 연구’ 코너에 수업 사례 글을 연재하며 현장의 경험과 고민을 나누고 있다. 좋은 수업을 통해 학생과 함께 성장하는 교사가 되기 위해 늘 고민하고 실천하고 있다.
목차
추천사
서문
이 책을 읽는 방법과 효용성
- 왜 수업 실행 전략이 필요한가?
- 수업의 기본기
- 수업 실행 전략의 효과
- 이 책의 활용
- 수업 실행 성찰 프로세스
1부 학급 문화 만들기
1장 신뢰하고 도전하는 교실 문화 만들기
1 긍정적 상호작용하기
2 격려하기
3 틀려도 괜찮아
4 배움에 도전하도록 하기
2장 문제 행동을 예방하고 효과적으로 대처하기
5 즉각 지도, 추후 지도 행동 구분하기
6 수업 중단없이 지도하기
7 알파 지시하기(Alpha Command)
8 합선책 (결과에 대해 합의하고 선택권을 주어 책임지게 하기)
2부 문제 예방 및 학습 참여 촉진하기
1장 학습 분위기 조성하기
9 수업 시작 시 해야 할 일 가르치기
10 곧바로 시작하기
11 집중 자리에서 시작하기
12 눈 맞춤과 곧고 열린 자세
2장 수업 속도 조절하기
13 빠른 속도로 지난 시간 복습하기
14 수업 실행 속도 조절하기
15 활동 전환 속도 빠르게 하기
3장 명확한 안내와 확인하기
16 활동 안내 명확하게 하기 1
17 활동 안내 명확하게 하기 2
18 안내 후 점검하기
19 주의 집중 신호 활용하기 (생각해 볼거리 : 주의 집중이란)
20 발성과 언어 활용
4장 수업에 변화 주기
21 상호작용 방식에 변화 주기
22 짝에게 말하기(Turn and Talk)
23 발표 방식에 변화 주기
24 학생 상태에 변화 주기
3부 주도성을 살리는 상호작용 촉진하기
1장 전체 학급 토론 활성화하기
25 생각할 시간 주기(Wait Time)
26 학생 간 대화로 연결하기
2장 모둠 상호작용 촉진하기
27 모둠 활동을 하는 자세 안내하기
28모둠 활동 하는 법 안내하기
29 모둠 활동 과정에 적절한 도움 주기
4부 깊이 있는 학습하기
1장 깊이 있는 학습으로 이끌기
30 큰 그림 제시하여 이해 돕기
31 생각 말하기(Think-aloud)를 통한 이해 돕기
32 질문을 통해 깊이 있는 학습으로 이끌기
33 학생의 답을 비교하여 생각하게 하기
34 학습법 안내하기
2장 이해를 돕는 평가하기
35 학생 관찰하여 수업 조절하기
36 인출기법 활용하기
37 무작위 지명 활용하기(Cold Call)
부록 A
부록 B
참고문헌
