도서 소개
우리는 매일 수많은 정보와 콘텐츠에 둘러싸여 살아간다. 그러나 그중 상당수는 사실과 거짓, 의도와 편견이 뒤섞여 있다. AI와 딥페이크, 무수한 알고리즘이 우리의 일상을 지배하는 시대, 과연 무엇을 믿고 어떻게 판단해야 할까? 이 책은 ‘속이는 미디어’를 꿰뚫어 보고, ‘분별하는 사고력’을 기르는 여정을 안내한다. 빠른 정보 소비에 휘둘리지 않고 멈춰서 다시 생각하는 힘, 의도와 맥락을 읽어내는 비판적 사고의 중요성을 들려준다. 또한 복잡한 환경 속에서 통찰하는 힘과 미디어 감수성을 길러준다.
저자는 방송국 현장에서 그리고 청소년, 교사들과의 수많은 강연과 수업을 통해 미디어 리터러시 교육을 실천해 온 전문가이다. 그는 이 책에서 ‘나를 알자, 미디어에 기대지 말자, 의도를 파악하자’라는 세 가지 핵심 원칙을 중심으로, 우리가 어떻게 속이는 미디어를 분별하고 주체적으로 대응할 수 있는지 구체적인 사례와 함께 풀어낸다.
영상의 자극적 제목, 가짜뉴스, 알고리즘과 AI 생성물, 딥페이크 범죄까지― 일상에서 마주치는 실질적인 예시들이 풍부하게 담겨 있어 청소년은 물론 성인 독자도 매우 유익하게 읽을 수 있다. 단순히 정보의 수용자가 아니라 생각하고 질문하는 시민, 그리고 책임 있는 디지털 사용자로 성장하도록 돕는 이 책은 지금 우리 모두에게 필요한 시의적절한 안내서이다. 안전하고 주체적인 미디어 생활을 위한 든든한 나침반이 되어줄 것이다.
출판사 리뷰
AI와 딥페이크 시대, 분별하는 힘이 생존의 조건이다
빠른 기술 발전과 넘쳐나는 정보 속에서, 우리는 과연 올바른 선택을 하고 있을까? 미디어 리터러시 교육 전문가 오승용 작가가 신간 『속이는 미디어, 분별하는 사고력』을 통해 답한다. 이 책은 수많은 초,중,고등학교를 직접 찾아가 진행한 수업 경험을 토대로 집필되었으며, “나를 알자, 미디어에 기대지 말자, 의도를 파악하자”라는 세 가지 결론을 제시한다. 독자들로 하여금 ‘내가 지금 보고 있는 것이 무엇인지, 왜 만들어졌는지’를 묻도록 이끌며, 더 나은 선택과 행동을 위한 나침반 역할을 하고 있다. 가짜뉴스 판별, 딥페이크 윤리, AI와 창작물의 경계 등 복잡한 주제를 쉽고 흥미롭게 설명하고 있는 이 책은 청소년과 학부모, 교사뿐만 아니라 모든 세대가 읽어야 할 필독서이다.
프롤로그 ― 왜 또 책을 썼냐고요?
미디어 리터러시는 선택이 아닌 생존의 역량임을 강조한다. 생성형 AI와 딥페이크, 알고리즘의 힘이 개인의 판단을 압도하는 시대에, 우리 모두 안전하고 책임 있는 디지털 시민성을 갖추어야 한다는 문제의식에서 이 책은 출발한다.
PART 1. 1 더하기 1은 정말 2가 맞을까?
우리가 일상에서 내리는 수많은 선택이 사실은 ‘자동 선택 모드’에 의존하고 있음을 짚어낸다. 첫인상의 강력한 힘, ‘빨리빨리 문화’의 위험, 멈춤의 필요성을 다양한 실험과 사례로 보여주며, 익숙한 정보에도 ‘타임 아웃’을 외치고 다시 생각하는 힘을 길러야 함을 강조한다.
PART 2. 희한하네, 근데 나도 경험해 봤어!
감정과 욕구가 얼마나 쉽게 조작될 수 있는지 살펴본다. 광고, SNS, 뉴스가 인간의 심리를 어떻게 자극하는지, 왜 우리는 자극적 콘텐츠에 끌리는지를 구체적으로 분석한다. ‘잠시 멈추고 다시 생각하기’라는 습관이 비판적 사고의 핵심임을 알려준다.
PART 3. 만약에 말이야, 혹시...
“만약에(What if~)”라는 질문을 던지며 가짜뉴스와 조작된 미디어의 사례를 탐구한다. 뉴스의 헤드라인, 숏폼 영상, SNS 밈까지, 보이는 것의 ‘의도’를 파악하는 연습을 독자에게 권한다. 딥페이크 영상이나 자극적 이미지가 우리의 감정을 어떻게 이용하는지도 상세히 설명한다.
PART 4. AI와 감수성
AI와 딥페이크 기술의 발전이 가져올 윤리적 문제와 위험을 다룬다. AI 결과물을 무비판적으로 신뢰할 경우 생길 수 있는 폐해를 짚으며, ‘AI는 틀릴 수 있다’, ‘AI의 결과물은 창작물이 아니라 데이터의 변주’라는 점을 이야기한다. 동시에, 인간의 감수성이야말로 여전히 창작과 사고의 중심에 있어야 함을 강조한다.
PART 5. 아는 것만으로 충분하지 않아, 행동이 중요해
비판적 사고는 단순한 지식 습득에 그치지 않는다. 저자는 독자가 ‘미디어 도슨트’가 되어, 주변 사람들에게 미디어를 올바르게 보는 법을 나눌 수 있기를 권한다. 행동하는 시민, 책임 있는 디지털 사용자가 되는 것, 그것이 이 책의 궁극적 목표다.
작가 소개
지은이 : 오승용
● 현재 KBS 강릉방송국 디지털콘텐츠 PD, 제작기술 감독● 현재 미디어 리터러시 교육 강사● 현재 2021년~2025년 강원 전역 초·중·고등학생 대상‘미디어 리터러시’ 교육 진행(강원특별자치도교육청 주관)● 한양대학교 문화콘텐츠 박사과정 수료● 한양대학교 러닝사이언스학과 교육학 박사과정 재학 중● 제36회 정보문화의 달 과학기술정보통신부 장관상 수상 (미디어 리터러시 교육 및 소외지역 교육 격차 해소)● <글로컬 콘텐츠 ‘KBS투어버스(Two of Us)’> YouTube 제작● 강원특별자치도 18개 전 시군 대상 미디어 리터러시 교육 100여 회 강연● 2025년 시니어 대상 ‘미디어 리터러시’ 교육(춘천)● 2025년 학부모 대상 ‘미디어 리터러시’ 교육(서울 금천, 속초, 동해)● 2025년 고성군청 직원 대상 ‘미디어 리터러시’ 교육● 2024년~2025년 강릉시 작은도서관 활성화 프로젝트 ‘꿈꾸드리’ 기획● 2024년 강남대학교 ‘미디어 리터러시’ 영상 강의● 2023년 강원특별자치도교육청 화천교육지원청 교사대상 ‘미디어 리터러시’ 강의● 2022년 강원특별자치도교육청 교사 연수 강의● 2021년~2023년 ‘미디어 리터러시 캠프’ 기획 및 운영논문● 『미디어에서의 전쟁 표현과 인식 왜곡: 영화 <덩케르크>의 스토리텔링을 중심으로』● 『지역성과 콘텐츠IP를 활용한 지역방송국 활성화 방안인스타그램 : @osyfive_media_literacy페이스북 : facebook.com/osyfive
목차
프롤로그 - 왜 또 책을 썼냐고요?
『위험한 미디어, 안전한 문해력』을 읽은 후 학생들의 소감문과 질문
잠깐! 시작 전에 결론부터 살펴볼까요?
이 책의 결론 ① 나를 알자(너 자신을 알라)
이 책의 결론 ② 미디어에 기대지 말자DO NOT LEAN
이 책의 결론 ③ 의도를 파악하자(왜 만들어졌을까?)
PART 1. 1 더하기 1은 정말 2가 맞을까?
1. 언제까지 자동 선택 모드만 사용할 거야?
2. 0.1초면 충분해. 빨리빨리 진행해
3. 1+1=2가 아닐 수도 있을까?
4. 잘 안다고 생각했는데... 막상 설명하려니 어렵네...
PART 2. 희한하네, 근데 나도 경험해 봤어!
5. 왜 내 감정은 빨리빨리 변하는 걸까?
6. 희한하게 침이 고이네!
7. 그래, 결심했어! 잠시만... 다시 생각해 볼게요
8. 말랑말랑한 생각의 틀이 필요해
PART 3. 만약에 말이야, 혹시...
9. 만약에What if~?
10. ‘누가 기침소리를 내었는가?’는 진짜일까?
11. 넌 나의 ‘원 픽pick’
12. 미디어에 스며들다
PART 4. AI와 감수성
13. 틀린 게 아니라, 다른 거예요
14. 나는 네가 좋아하는 것만 줄게
15. 그 말, 정말 괜찮을까?
16. 장난이 아닙니다, 딥페이크는 범죄입니다
PART 5. 아는 것만으로 충분하지 않아, 행동이 중요해
17. 너두You Do 미디어 도슨트가 될 수 있어!
감사의 글
주
