도서 소개

사교육에 지친 학생들에게 전해주는 현직 고교 교사의 생생한 조언. 한국 사회에서 고등학생의 하루 일과에 여유가 없는 것은 너무나 당연시 된다. 고등학생들은 이른 새벽부터 학교 수업을 시작으로 자정이 넘어서까지 학원 수업이나 인터넷 강의를 듣는다. 24시간이 모자랄 만큼 공부해야만 대학수학능력시험에서 높은 성적을 얻어 좋은 대학에 갈 수 있다는 것이 진실처럼 받아들여진다. 저자는 이런 상황에 반기를 들고 완전히 다른 관점을 제시하고 있다.

저자는 학생, 학부모의 잘못된 학습방법을 날카롭게 비판하면서 진심 어린 마음으로 공부를 잘할 수 있는 다른 학습법을 안내하고 있다. 저자는 학생들이 아무리 실력이 탁월한 선생님의 강의를 듣는다 하더라도 멍하니 앉아서 강의를 듣기만 한다면 절대 실력이 늘지 않는다고 말한다. 학생들이 스스로 받아들이고 생각할 수 있는 시간을 가져야 올바른 제 것이 된다는 것이다.

저자는 그러기 위해서는 지금 당장 사교육을 끊고, 스마트폰과 인터넷을 그만하게 하고, 충분한 수면을 취하도록 하고, 혼자 생각하면서 공부할 시간을 줘야 한다고 말한다. 당장 사교육을 그만두라는 저자의 주장이 위험하게 들릴 수도 있다. 황당하게 들릴 수도 있다. 하지만 무시해서 안 되는 이유는 결과가 증명하고 있기 때문이다.

  출판사 리뷰

공부 잘하는 비결? 사교육을 그만두고 스스로 혼자 생각하는 시간을 가져라
_사교육에 지친 학생들에게 전해주는 현직 고교 교사의 생생한 조언
이 책이 설득력을 얻기 위해서는 이렇게 시작할 수밖에 없을 것 같다. 저자는 자신의 아들을 사교육 한 시간 없이 국립대 의대에 합격시켰다. 서울대와 카이스트에도 동시 합격했는데, 논술도 사교육 없이 혼자서 책으로만 공부하였다고 한다. 비결이 뭘까? 고교 교사이니 비법을 알아서? 입시정보에 빨라서? 아니면 사교육을 엄청나게 시켜서?
모두 아니다. 저자의 아들은 사교육의 도움 없이 혼자 공부하며 스스로 자신의 부족함을 채워나가는 공부법으로 그 어렵다는 입학의 관문을 뚫었다.
현직 고등학교 교사인 저자는 학생은 물론 학부모들에게 엄청난 스트레스를 주는 고교 3학년 과정을 가르치며 자신만의 결론을 얻었다. 이 책은 바로 그런 경험과 관찰의 결과물이다.
대학 입시라는 결과에 목을 매는 학생들과 학부모들에게는 다소 충격적으로 들리겠지만, 저자의 주장은 간단명료하다. 사교육은 한마디로 ‘공부의 훼방꾼’이라는 것이다. 공부에 쏟아붓는 시간과 돈은 엄청나지만 실력은 보잘것없는 대한민국 학생들에게 사교육은 ‘독이 든 성배’다. 학부모들에게는 ‘등골브레이커’다 정말로 공부를 잘하고 싶다면 사교육과 헤어져야 한다는 것이 저자의 확고한 생각이다.
이에 대해 대부분의 학생들과 학부모들은 ‘그럼 어떻게 공부를 하란 말인가?’하고 반문할 것이다. 여기에 대한 저자의 대답 또한 간단하면서도 명료하다. 공부는 스스로, 혼자 하는 것.
한국 사회에서 고등학생의 하루 일과에 여유가 없는 것은 너무나 당연시 된다. 고등학생들은 이른 새벽부터 학교 수업을 시작으로 자정이 넘어서까지 학원 수업이나 인터넷 강의를 듣는다. 24시간이 모자랄 만큼 공부해야만 대학수학능력시험에서 높은 성적을 얻어 좋은 대학에 갈 수 있다는 것이 진실처럼 받아들여진다. 부모들도 하루 종일 지치도록 공부하는 자녀의 모습이 안타깝지만 미래를 위해선 3년, 길게는 초등학교 때부터 10년 정도는 고생해도 된다며 때로는 타이르고, 때로는 윽박지르며 자녀들을 뒷바라지하는 것을 당연시 한다.
이런 상황이다 보니 학생들이 선택할 수 있는 사교육시장의 강의와 교재들은 넘쳐난다. 얼마나 실력 있는 강사의 강의를 더 많이 듣느냐에 모든 학생들과 학부모들의 초점이 맞춰지면서 사교육시장은 경제규모에 비해 엄청나게 비대해졌다.
저자는 이런 상황에 반기를 들고 완전히 다른 관점을 제시하고 있다. 소설 형식으로 꾸민 이 책에서 저자는 학생, 학부모의 잘못된 학습방법을 날카롭게 비판하면서 진심 어린 마음으로 공부를 잘할 수 있는 ‘다른’ 학습법을 안내하고 있다.
학생들은 하루 동안 자신이 듣는 강의의 내용 모두를 받아들일 수 있을까? 학생들은 새롭게 주어지는 강의를 보고 듣고 자신의 지식으로 이해하고 받아들이기에도 이미 벅찬 상태이지 않을까?
저자는 학생들이 아무리 실력이 탁월한 선생님의 강의를 듣는다 하더라도 멍하니 앉아서 강의를 듣기만 한다면 절대 실력이 늘지 않는다고 말한다. 학생들이 스스로 받아들이고 생각할 수 있는 시간을 가져야 올바른 제 것이 된다는 것이다. 넘쳐나는 정보와 지식들을 모두 담을 수 없다면 가장 중요한 것만이라도 자기 것으로 만들 수 있도록 해줘야 한다는 것이다. 그러기 위해서는 지금 당장 사교육을 끊고, 스마트폰과 인터넷을 그만하게 하고, 충분한 수면을 취하도록 하고, 혼자 생각하면서 공부할 시간을 줘야 한다는 것이다.
왜 사교육비는 사교육비대로 들이고, 학생들은 시간을 허비하면서 놀지도 쉬지도 못한 채 책상 앞에만 얽매여 있어야 하는가? 학생과 학부모 모두 고통 받는 사교육을 받아야만 하는가? 공부가 뭐라고.
당장 사교육을 그만두라는 저자의 주장이 위험하게 들릴 수도 있다. 황당하게 들릴 수도 있다. 하지만 무시해서 안 되는 이유는 결과가 증명하고 있기 때문이다. 서두에서 예를 든 저자의 자녀뿐만 아니라 그동안 저자가 지도했던 학생들의 입시결과는 놀랍기만 하다. 실례로 저자가 담임을 맡아 지도했던 학급의 학생들(29명)이 모두 서울과 지방 소재 대학의 원하는 학과에 진학했다.(본문 4장 참조)
따라서 이 책은 당연히 학부모뿐만 아니라 학생들도 함께 읽어야 한다. 특히 학생들의 경우 이 책의 가르침을 빨리 몸에 익힐수록 좋다. 현형 제도 하에서 고교생들의 정규수업 교육결손이 심각하다는 것은 누구나 인정하는 사실이다. 이러한 상황에서 사교육의 도움을 받지 않는 자기주도학습력을 몸에 체화하는 시간을 고려한다면 중학생은 물론 초등학교 고학년생들도 이 책의 독자로서 결코 빠르지 않다고 할 것이다.

공부! 과연 어떻게 해야 잘할 수 있을까?
저자의 주장은 일관된다. 사교육을 받지 않아야 공부를 잘할 수 있게 된다는 것이다. 사교육 받을 시간에 학교에서 배울 내용을 예습하고, 수업시간에 집중하여 들은 후에 복습해야 한다는 것이다. 예습하고 복습하기 위해서는 시간이 필요하고, 그 시간을 확보해야 하므로 사교육을 받을 시간이 없다는 것이다. 가령 1시간의 강의를 들으려면 최소 1시간은 예습해야 하고, 배운 다음에는 1시간 30분 이상 복습해야 한다는 것이다.

사교육을 받아야만 공부를 잘할 수 있다는 믿음에 찌든 학생들과 학부모들, 사교육 받느라 고통스러운 학생들, 사교육비를 마련하느라 허리가 휘어버린 학부모들, 공부에 쏟아 붓는 시간과 돈은 엄청나게 많지만 역설적이게도 실력은 보잘것없는 대한민국 학생들, ‘익힘’의 중요성은 모르고 ‘배움’의 중요성만 아는 사람들, 대한민국 교육이 만들어낸 이러한 안타까운 현실 앞에서 나는 이 상황을 수술해야 한다는 생각을 도저히 떨쳐버릴 수가 없었다.
교육의 목적이 ‘행복 만들기’일진데 지금 대한민국의 교육은 ‘고통 만들기’일 뿐이고, 그 이유는 공부의 원리를 모르는 어리석음과 사교육에 대한 맹목적인 믿음 때문이다. 물론 그 근본 원인은 과열된 대학입시와 학벌 중시 사회 때문이리라. 그렇기 때문에 지금 우리의 상황에서 가능한 방법은 사교육을 추방하는 것뿐이다.
_작가의 말 중에서

사교육을 받지 않은 아이들은 대학입시에서 뿐만 아니라 대학에서 또 대학 졸업 이후에도 남보다 앞서 나간다. 공부뿐 아니라 어떤 일에서든 매우 중요한 스스로 하는 힘인 능동성이 자기주도학습이라는 훈련과 연습을 통해 길러진다. 자기주도학습은 학력신장을 가져올 수 있을 뿐 아니라 어떤 일이라도 할 수 있다는 자신감까지 길러주고 공부 아닌 다른 일에서도 능동성과 적극성을 가지도록 해준다.
저자는 학생들이 스스로 생각하고 또 생각하면서 반복학습을 하는 것만이 결국 실력 향상을 가져올 수 있다고 말한다. 저자는 ‘생각하기’의 중요성을 거듭 말한다.

우리 반 급훈은 ‘생각 사랑’이다. 칠판에 ‘생각 사랑’이라고 적은 후에 무표정한 아이들을 향해 무슨 의미일 것 같으냐고 물어보니 누구는 ‘생각하고 사랑하자’라고 하고, 누구는 ‘생각하기를 사랑하자’라고 이야기했다. (중략)
뉴턴에게 만유인력을 어떻게 발견하였느냐고 물었더니 “내내 그 생각만 하였습니다”라고 대답하였다 하고, 아인슈타인에게 어떻게 상대성원리를 발견하였느냐고 물었더니 “몇 달이고 몇 년이고 생각하고 또 생각하였습니다”라고 대답하였다고 한다. 바보처럼 묵묵히 생각하기를 포기하지 않은 도전의 결과라고 이해할 수 있어야 하는 것이다. 창의성 역시 그 시작은 ‘생각하기’에서부터인 것을 확인할 수 있는 이야기이기도 하다. 생각하기는 학문에서뿐 아니라 우리 삶의 구석구석에서도 매우 중요하다.
_본문 중에서

  작가 소개

저자 : 권승호
전주 영생고등학교 교사. 학생들과 호흡하며 자기주도학습과 한자 학습의 중요성을 알게 되고, 학부모님들과 상담하며 부모 역할의 중요성을 깨닫게 되었다.《공부가 뭐라고》, 《공부도 모르고 공부하지 마라》, 《자기주도학습이 1등급을 만든》 등의 저서를 통해 배움이 중요한 것이 아니라 익힘, 탐구, 생각하기가 중요하다는 사실을 강조하였다. 학습의 기본이 어휘력이며 어휘력 향상에 한자 학습이 필수라는 사실을 《공부의 기본기 한자 어휘력》《공부가 쉬워지는 한자 어휘사전》《명심보감으로 배우는 한자》 등의 저서에 담았다. 교육에 관한 짧지만 깊은 고민들을 여러 매체에 기고하였다.

  목차

작가의 말
1장 잠에 취한 교실
2장 고3 학부모가 사는 법
3장 인강과 스마트폰
4장 사교육비 때문에 텅 빈 곳간
5장 비웃음거리가 된 대한민국의 교육
6장 보충수업이 필요 없는 이유
7장 꼴찌 졸업생, 수능에서 다섯 문제만 틀리다
8장 격물치지여야 하는데
9장 비법은 독서백편의자현
10장 제주도가 수능 평균 1등인 줄도 모르면서
11장 과외 그리고 사고력
12장 학부모를 향한 외침
13장 자녀는 특별하고도 소중한 평생의 친구
에필로그
부록_공부를 잘하기 위해서는

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