도서 소개
영어 문법을 시작하는 단계의 초등 고학년이 기초 영문법을 익히는 데 최적합하게 만들어진 3권 시리즈 교재. 그림으로 매 단원을 흥미롭게 시작할 수 있으며 어휘 및 대표 예문은 원어민 발음을 들으면서 연습할 수 있도록 구성했다.
각 권은 워크북이 함께 제공되어 많은 문제들을 풀어보고 영문법을 적용한 작문 연습을 충분히 해볼 수 있도록 했으며, 매 단원에서는 <내가 발표왕> 꼭지를 두어 눈으로 이해하는 문법에서 한 발 더 나아가 직접 표현해 보는 기회를 제공하고 있다.
출판사 리뷰
영어 문법을 시작하는 단계의 초등 고학년이 기초 영문법을 익히는 데 최적합하게 만들어진 3권 시리즈 교재입니다. 그림으로 매 단원을 흥미롭게 시작할 수 있으며 어휘 및 대표 예문은 원어민 발음을 들으면서 연습할 수 있도록 했습니다. 각 권은 워크북이 함께 제공되어 많은 문제들을 풀어보고 영문법을 적용한 작문 연습을 충분히 해볼 수 있도록 했습니다. 매 단원에서는 <내가 발표왕> 꼭지를 두어 눈으로 이해하는 문법에서 한 발 더 나아가 직접표현해 보는 기회를 제공하고 있습니다.
그림으로 개념 파악
- 핵심 개념을 흥미로운 일러스트로 표현해 단원 도입을 이끌고 있습니다.
대표 예문 반복 및 응용 (원어민 음성 QR 코드 제공)
- 단원 문법 상황에 최적화된 대표 예문을 반복적으로 연습하도록 설계했습니다. 이때 동일한 반복이 아닌 약간의 변화를 주어 지루하지 않게 학습할 수 있도록 했으며 응용력 또한 높일 수 있도록 했습니다.
어휘 학습 장치 (원어민 음성 QR 코드 제공)
- 문법 공부에 더욱 집중할 수 있도록 어려운 어휘 풀이를 제시했습니다.
- 매 단원의 끝에 어휘를 모아 두어 예습 및 복습용으로 활용할 수 있도록 했습니다.
표현하기 능력 확장
- 매 단원 개념 학습이 끝난 후 스스로 발표해 보는 코너를 두어 학습한 개념을 더욱 견고히 자기의 것으로 만들 수 있도록 했습니다.
워크북 제공
- 워크북에서는 어법, 어휘, 작문 연습 등을 할 수 있습니다. 이는 복습용으로 활용하거나 과제용으로 활용할 수 있습니다.
■ 그림으로 보는 단원 개념
- 흥미로운 삽화를 단원의 문법 개념을 소개하고 있다.
- 핵심 개념을 표로 정리해 쉽고 빠르게 단원에서 학습할 내용을 파악할 수 있도록 하고 있다.
■ 내가 발표왕
- 단원의 문법 개념을 학습 한 후 스스로 발표해 봄으로써 학습한 내용을 더욱 견고히 자기의 것으로 만들 수 있도록 하고 있다. 자기의 발표 동영상을 카페에 올리거나 다른 친구들이 올린 발표 내용을 볼 수도 있다.
■ 대표 예문 쓰기
- 단원의 대표 예문을 부분적으로 써 보고, 응용해서 전체를 써 보도록 하고 있다. 대표 예문 쓰기 학습에는 원어민 발음으로 녹음한 QR 코드를 제공하고 있다.
■ 개념 확인 문제
- 쉬운 난이도부터 작문 완성까지 난이도를 올려가면서 다양한 문제를 제시하고 있다.
■ 실전 문제
- 개념 학습 단계에서의 다양한 문제 외에 실전 문제를 제공하고 있다.
- 실전 문제에는 고난도 문제 및 서술형 문제를 포함한 다양한 내신 문제 형태의 문제들을 접해 볼 수 있도록 하고 있다.
■ 단원 주요 어휘
매 단원의 끝에 단어 및 숙어를 정리해 예습 및 복습용으로 활용할 수 있도록 했다. 여기에는 원어민 녹음 QR코드를 제공하고 있다.
■ 개념 복습
- OX 퀴즈로 핵심 개념을 파악해 보도록 하고 있다.
- 맞는 문장 또는 틀린 문장 찾기를 통해 핵심 개념을 확인해 보도록 하고 있다.
■ 단어 복습
- 크로스워드 등 다양한 어휘 문제를 제시하고 있다.
■ 대표 예문 복습
- 본책에서 연습한 대표 예문 쓰기의 문항 순서를 섞어 복습해 볼 수 있도록 하고 있다.
■ 작문
- 단원에서 학습한 문법 개념을 적용한 영작하기를 제시하고 있다.
- 문법을 이해하는 단계에서 끝내는 것이 아니라 실제로 표현해 보는 단계까지 유도하고 있다.
- 자신이 쓴 영작을 인터넷 카페에 올리면 영작에 대한 피드백을 받아볼 수 있으며 다른 친구들이 작성한 영작도 볼 수 있다.
목차
SCENE 01 주어가 누구인지, 무엇인지, 어떠한지를 설명할 때 p.7
SCENE 02 목적어가 하나일 때 vs 목적어가 두 개일 때 p.17
SCENE 03 목적어가 누구인지, 무엇인지, 어떠한지를 설명할 때 p.27
SCENE 04 할 수 있다는 can vs ~일지도 모른다는 may p.37
SCENE 05 반드시 해야 하는 must vs ~하는 게 좋겠다는 should p.47
SCENE 06 '~하기, ~하는 것'으로 표현할 때 p.57
SCENE 07 '~할, ~하기 위해'처럼 표현할 때 p.67
SCENE 08 두 대상의 특징을 비교할 때 p.77
SCENE 09 여럿 중 최고의 하나를 표현할 때 p.87
SCENE 10 시간이나 위치를 나타낼 때 p.97
SCENE 11 성격이 같은 말들을 나란히 연결할 때 p.107
SCENE 12 문장의 시간 관계를 나타낼 때 p.117
SCENE 13 문장으로 원인을 나타내거나 명사처럼 표현할 때 p.127
SCENE 01 주어가 누구인지, 무엇인지, 어떠한지를 설명할 때 p.7
SCENE 02 목적어가 하나일 때 vs 목적어가 두 개일 때 p.17
SCENE 03 목적어가 누구인지, 무엇인지, 어떠한지를 설명할 때 p.27
SCENE 04 할 수 있다는 can vs ~일지도 모른다는 may p.37
SCENE 05 반드시 해야 하는 must vs ~하는 게 좋겠다는 should p.47
SCENE 06 '~하기, ~하는 것'으로 표현할 때 p.57
SCENE 07 '~할, ~하기 위해'처럼 표현할 때 p.67
SCENE 08 두 대상의 특징을 비교할 때 p.77
SCENE 09 여럿 중 최고의 하나를 표현할 때 p.87
SCENE 10 시간이나 위치를 나타낼 때 p.97
SCENE 11 성격이 같은 말들을 나란히 연결할 때 p.107
SCENE 12 문장의 시간 관계를 나타낼 때 p.117
SCENE 13 문장으로 원인을 나타내거나 명사처럼 표현할 때 p.127
