도서 소개

받아쓰기를 소리와 문자의 대응 관계를 중심으로 체계화하여 제시한 받아쓰기 학습서. 받아쓰기의 원리를 학습할 수 있는 체계적인 학습이 되도록 하기 위하여 총 4권 16장 40단계로 체계를 구성하였다. 1권은 소리와 문자가 일치하는 것만을 담았고, 2권 ~4권은 소리와 문자가 일치하지 않는 것을 담았다. 각 권은 4개의 장으로 구성되었다.

  출판사 리뷰

Ⅰ 받아쓰기에 대한 답답함과 오해
1. 받아쓰기, 어려워도 그 누구도 속 시원히 이론과 원리를 가르쳐 주지 않는다고요?
국어 시험 볼 때 받아쓰기 잘 보는 법 좀 알려 주세요. 꼭이요.......
받아쓰기 연습을 시킬 때 어떻게 불러주어야 하는지요....
2학년 받아쓰기 문제 좀 많이 내 주세요.
-NAVER 지식 iN
70세 할머니 초등생, ‘너무 어려운 받아쓰기’.....
-NAVER 블로그
받아쓰기를 100점 맞을 수 있는 방법
받아쓰기요 ㅜ.ㅜ제발 도와주세요...
-엠파스 열린 검색

각종 인터넷 포털사이트를 보면 이처럼 받아쓰기에 대한 궁금증과 받아쓰기를 잘 보는 방법에 대한 문의가 많습니다. 하지만 어떤 답변도 시원스럽게 받아쓰기의 원리나 체계적인 이론을 제시해 주지 않습니다. 그저 ‘교과서 범위를 열심히 읽으세요, 독서를 많이 하세요, 연습을 많이 하세요.’와 같은 답변 내용의 반복입니다. 지금도 유치원 및 초등학교 1, 2학년에서 받아쓰기 시험이 매주 실시되고 있지만 받아쓰기는 그저 열심히 문장을 외우고 그것을 공책에 적는 수준에서 끝나는 외워 쓰기가 성행하고 있는 실정입니다.

2. 받아쓰기는 외워 쓰기가 아니다!
한글이 과학적 창제 원리를 갖고 있듯이 받아쓰기도 소리와 문자의 대응 관계에 대한 체계적 원리와 이론을 갖고 있는 일종의 학문 분야라 할 수 있습니다.
받아쓰기를 하는 까닭은 ‘남이 하는 말이나 읽는 글’을 옮겨 적기 위한 것이 아닙니다. 이것은 단순히 받아쓰기의 기초 목표일 뿐입니다. 받아쓰기를 하는 최종 목표는 다른 사람의 말을 듣고 그것의 의미를 파악하는 능력을 키우는 것입니다. 받아쓰기를 잘하면 다른 사람의 말소리를 듣고 그 의미를 더 잘 이해하게 됩니다.
현재 초등학교에서 받아쓰기를 위해 나누어 주는 자료에 포함된 낱말이나 문장만 암기해서는 이 목표에 도달할 수 없습니다. 현재의 받아쓰기는 부르는 것을 받아쓰는 것이 아니라, 외운 것을 기억해서 쓰는 것이기 때문입니다. 이런 방식으로 공부한 사람은 새로운 낱말이나 문장을 부르면 제대로 받아쓰지 못합니다.

Ⅱ 받아쓰기, 왜 중요한가?
받아쓰기 능력이 있는 사람은 말소리와 문자의 대응 관계를 잘 알기 때문에, 한 번도 들어본 적이 없는 낱말이나 문장이라도 그것이 무슨 낱말인지 어떤 문장인지 빠르고 정확하게 파악할 수 있습니다. 받아쓰기를 통해 듣고 쓰는 힘을 길러 궁극적으로는 국어 실력, 즉 언어 실력의 향상을 통해 생활과 학문의 중심이 되는 원활한 의사소통 능력을 기를 수 있습니다. 우리가 받아쓰기를 소리의 문자의 대응 관계를 파악하는 원리를 중심으로 체계적으로 학습해야 하는 이유도 바로 여기에 있습니다.

현재 대다수의 받아쓰기 교재가 이름만 받아쓰기 교재일 뿐 원리나 체계를 설명해 주지 못하여 학습의 위계 질서가 없으며 단순히 교과서 따라 쓰기의 수준에 머물러 있습니다. 이러한 기존의 받아쓰기 교재로는 진정한 받아쓰기 실력을 기를 수 없습니다. 무엇이든 받아쓸 수 있는 능력을 길러 주는 것이 진정한 받아쓰기 교재입니다.

Ⅲ <기적의 받아쓰기>, 과연 무엇이 다른가?
길벗스쿨에서는 위에 열거한 받아쓰기에 대한 오해를 바로잡고 기존 교재의 문제를 개선하기 위하여 다음과 같은 특장을 가진 교재를 만들었습니다.

1. 구성과 내용면에서 : 초등 국어 교과서를 집필한 최영환 교수가 우리말의 원리와 아이의 언어 습득 과정을 분석하여 만든 국내 유일의 단계별 받아쓰기 프로그램입니다. 받아쓰기의 원리를 체계적으로 정리 ? 설명하여 이론에 대한 궁금증을 해소하였습니다. 총 4권, 40단계로 구성되었으며, 단계별 구성이기에 쉬운 것에서 어려운 것에 이르기까지의 내용을 아이가 쉽게 배울 수 있습니다.

2. 형태 면에서 : 자기 주도 학습을 적용하여 학습자 스스로 혼자 학습하고, 이를 교사나 학부모가 확인하기 위해 받아쓰기를 하도록 구성하여 받아쓰기 공부는 혼자 할 수 없다는 편견을 없앴습니다. 또한, 학생용 워크북과 학부모용 지도서를 따로 만들어 가정에서나 학교에서 체계적인 시스템으로 공부할 수 있도록 하였습니다.

3. 독자 편의 면에서 : 독자분들의 요청으로 더 정확한 발음을 제공하고자 개정판에서는 국내 최초로 KBS 성우의 녹음 파일이 담긴 MP3 파일을 홈페이지에서 제공합니다. 실제 시험을 보는 느낌으로 긴장감과 집중력을 키워 줍니다.

4. 학습 효과는? 이 받아쓰기 프로그램을 통하여 아이는 모든 생활과 학문의 기초가 되는 국어 듣기, 쓰기 능력을 놀랍도록 향상시킬 수 있습니다. 음운 현상, 어휘력, 한글 맞춤법, 띄어쓰기 등 국어 공부에 필수적인 다양한 지식을 자연스럽게 익힐 수 있으며 원고지 사용법도 미리 배울 수 있습니다.

Ⅳ 선생님들이 먼저 반한 <기적의 받아쓰기>

저학년을 처음 지도하면서 나에게 받아쓰기는 참 어려운 숙제였다

수리초등학교 2학년 교사 송영아

저학년을 처음 지도하면서 나에게 받아쓰기는 참 어려운 숙제였다. 어구나 문장 위주의 받아쓰기를 하면서 실제 아이들이 소리를 듣고 글자를 구별하여 쓰는 받아쓰기의 본래적 의미가 아니라 미리 나누어 준 문장을 암기하여 쓰는 경우가 허다했다. 그러다 보니 같은 글자 모양인데도 새롭게 사용된 낱말쓰기는 어려워했다. 더욱이 아이들의 수준차가 현저히 드러남에도 불구하고 언어 발달이 늦는 아이들을 위해 효과적인 지도가 이루어지지 않아 받아쓰기의 반복되는 결과는 오히려 그 아이들을 위축시킬 뿐이었다. 한글 사용에 대한 구체적인 원리나 전략, 체계적인 설명과 아이들의 독자적인 연습, 평가가 유기적으로 이어지는 학습지도의 필요성을 절실히 느끼던 중 만난 이 책의 아이디어는 나에게 큰 해결책을 제시해 주었다. 많은 아이들을 한 교실에서 가르치는 상황에서도 개별 학습이 가능하고 소리내어 읽고 낱말의 뜻까지 이해하며 보고 쓰는 세부적이고 단계적인 학습 전략은 소리와 글자를 구별하여 실제 국어 사용 능력을 향상시키는 데 큰 도움이 되었다. 원리를 이해하고 정확한 언어를 사용할 수 있는 습관을 들이기에 충분하다. 한글을 사랑하자는 의미에서 모두 한글이름을 지어 부르는 우리 반 아이들은 이제 받아쓰기에 자신감을 보인다.

모두에게 즐거운 받아쓰기

장도초등학교 교사 양미라

저학년을 맡으면 늘 주간학습안내 뒷면에 받아쓰기 문제가 나가고, 그 내용으로 받아쓰기 시험을 보고 채점을 하는 것이 통례이다. 받아쓰기 문제를 받아 드는 아이들은 “에구, 또야”하며 한숨을 지었고, 그걸 받아 본 엄마들은 “자, 부른다. 해 봐.” 하며 연습을 시켜야 했다. 허나 똑똑한 아이들은 달달달 외워서 받아쓰기 100점을 받긴 하나 며칠이 지나면 금방 다 까먹어 버리곤 하는 것을 보면서 늘 회의가 들었다. ‘정말 이 녀석들이 이렇게 해서 공부가 되긴 되는 걸까?’ 하는.
그러던 차에 이 책을 접하게 되었다. 일정한 체계가 있어서, 그 단어들의 음운현상만 이해한다면 누구라도 100점을 맞을 수 있는 형태이다. 이러한 받아쓰기 예제가 나간 이후로 아이들은 시간을 내어 따로 달달달 외우지 않아도 되었다. 엄마들이 더 이상 관여하지 않아도 아이들 스스로 공부를 할 수 있게 되었다.
받아쓰기 공부를 하면서 아이들은 자연스럽게 받침이나, 발음에 공통된 현상이 있다는 것을 발견하게 되었고, 반복에 의해 확실하게 습득을 해나가기! 시작했다. 받아쓰기 예제를 나누어 주면서 이번 주에 나가는 받아쓰기의 공통된 현상을 담임이 한번만 설명을 해준다면 그 효과는 배가 될 것이다. 이 책을 가지고 공부하는 동안 우리 반 아이들의 받아쓰기 점수는 언제나 100점이었다.

규칙만 안다면 쉽다!

부흥초등학교 교사 장일화

1, 2학년을 맡으면 받아쓰기는 연례 행사가 되곤 해요. 다른 과목보다 받아쓰기 100점은 기쁨이 배가 되는 것 같아요. 선생님들은 학기 초쯤에 교과서에서 어렵다고 생각하는 단어들을 쭈욱~ 뽑아서 10개씩 묶어서 미리 아이들에게 나누어 주고, 아이들은 그걸 외우느라 바쁘답니다. 교과서에서 어렵다고 생각하는 단어를 고르다보니, 어제는 어려웠던 시험이 오늘은 쉽기도 하고... 쉬고 어려운 정도가 들쭉날쭉이더라구요. 하지만 받아쓰기를 안 할 수 없으니 그냥 했었지요.
그러다가 이 책의 체계적인 단계를 보고 ‘이거라면 우리 반 아이들이 쉽게 100점 받지 않을까’ 하는 생각으로 아이들과 1년 정도 해 보았답니다. 각 단계마다 초점이 되는 단어들이 다르니 애들이 무엇을 어려워하는지도 금방 알겠더라구요. 애들이 어려워하는 ‘ㅔ'와 ’ㅐ‘ 구별하는 단계는 2번 시험을 보았답니다. 자주 틀리는 것에 쉽게 피드백 해 줄 수 있으니 너무 좋았지요. 체계적인 단계로 배우니 교과서 단어를 무작정 뽑았을 때보다 여러 가지 소리 현상을 규칙을 찾아가면서 배울 수 있고, 쉬운 것에서 어려운 것으로 학습한다는 점에서 좋습니다.

*이외에도 각종 기사와 블로그, 카페 등에서 간단한 검색을 통해 <기적의 받아쓰기>를 이용하여 학습에 도움을 얻은 수많은 독자분들의 실사례와 서평을 찾아보실 수 있습니다.

  작가 소개

저자 : 최영환
서울대학교 국어교육과를 졸업하고, 서울대학교에서 국어교육학 박사 학위를 받았습니다.서울대학교, 서울시립대학교 강사를 역임하였고, 현재 경인(인천)교육대학교 교수로 재직 중입니다. 초등 교사를 양성하는 교육 현장에서 바르고 실용적인 국어교육에 대한 남다른 철학을 갖고 장래에 교사가 될 예비교사들을 지도하며, 연구와 강연을 거듭하고 있습니다. 또한 전 세계 한글 교육과 관련하여, 전 세계 한글학교에 보급하는 한글 학습 교재를 집필하였고 한글과 한글 교육이 필요한 전 세계를 다니며 왕성한 강연과 집필, 교육 혁신 활동을 하고 있습니다. [경력]뉴욕주립대 방문 교수(2010년~2011년), 일리노이 주립대 방문 교수(2003년~2004년)대학입학수학능력시험 언어 영역 출제위원 역임 전 세계 한글 학교 교원 연수(유럽, 미국, 아시아, 남미, 아프리카, 중동, 중국, 러시아 등)[저서] 1) 국내 교과용 도서 및 교육과정제5차 고등학교 국어 교사용 지도서 집필제6차 국어과 교육과정 심의위원제7차 국어과 초등학교 국어 교과서 집필, 국어과 중학교 국어 교과서 집필, 국어과 고등학교 독서, 문법, 화법 교과서 집필2007년 개정 초등학교 읽기 교과서 집필2010년 중학교 국어, 국어 생활 교과서 및 교사용 지도서 집필2011년 고등학교 국어 상, 하 및 교사용 지도서 집필 2) 해외 한국어 교육2006년~2007년 해외 한글학교 한글기초(상), (하) 집필2006년~2007년 해외 한글학교 한글기초(상), (하) 교사용 지도서 집필2009년 미취학 영어권 재외동포 아동을 위한 한국어 디지털 교재 집필3) 전문 서적 및 학습 교재 국어교육학의 지향(2004 대한민국 학술원 기초학문분야 우수학술도서 선정)국어과 수행 중심 평가(학문출판), 효과적인 읽기 수업 어떻게 할까?(박이정)받아쓰기, 이렇게 한다!(박이정), 남북한 초등학교 국어과 교육연구(역락)국어교육학 개론(삼지원), 국어교육 100년사 Ⅰ, Ⅱ(서울대학교 출판부)기적의 받아쓰기, 기적의 한글 쓰기 외 다수

  목차

기적의 받아쓰기 1권 : 소리나는 대로 쓰기
기적의 받아쓰기 2권 : 알기 쉬운 소리의 변화
기적의 받아쓰기 3권 : 잡한 소리의 변화 1
기적의 받아쓰기 4권 : 복잡한 소리의 변화 2

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