도서 소개

인천세계시민교육연구회 소속 8명의 교사가 직접 실천한 생생한 수업 사례이다. 실제 수업에서 상황과 주제에 맞춰 누구나 쉽게 응용해 활용할 수 있도록 수업 단계별로 교사와 학생들의 역할을 설명하고, 수업을 통해 아이들이 어떻게 성장하는지 보여준다. SDGs, 문화다양성, 지구공동체, 지역 연계, 사회참여, 국제교류, 디지털 시민성을 주제로 세계시민교육을 위한 프로젝트 수업을 담았다. 이 책은 ‘세계시민교육’을 주제로 한 29가지 초·중·고등학교 프로젝트 수업을 담았다. 학생에게 세상을 보는 관점을 선물하고 싶은 교사, 지역을 바탕으로 세상을 바라보고 탐험할 수 있도록 돕는 수업을 하고 싶은 교사, 세계시민으로 성장할 수 있도록 돕는 수업을 꿈꾸는 교사들에게 좋은 가이드가 되어줄 것이다.

  출판사 리뷰

29가지 프로젝트 수업을 위한 지도안과 차시별 설명,
평가계획과 채점 기준표까지 수록해 누구나 쉽게 수업에 활용할 수 있다.

인천세계시민교육연구회 소속 8명의 교사가 직접 실천한 생생한 수업 사례이다. 실제 수업에서 상황과 주제에 맞춰 누구나 쉽게 응용해 활용할 수 있도록 수업 단계별로 교사와 학생들의 역할을 설명하고, 수업을 통해 아이들이 어떻게 성장하는지 보여준다. SDGs, 문화다양성, 지구공동체, 지역 연계, 사회참여, 국제교류, 디지털 시민성을 주제로 세계시민교육을 위한 프로젝트 수업을 담았다.

1장에서는 UN의 지속가능발전목표 17가지를 설명하고 ‘굿인플루언서 활동’을 연계해 탐색하는 활동과 수업에 활용할 유튜브 영상을 QR코드로 담았다. 또한 다양한 굿인플루언서를 찾아 학생들이 자신의 진로와 연계한 역할 모델을 고민할 수 있도록 돕고 있다.
2장에서는 다문화가정 자녀 대상 통합학교인 ‘인천한누리학교’의 문화다양성 프로젝트 수업을 담았다. 다양한 이주배경 학생들과의 소통, 한국어를 모국어로 하지 않는 학생들과의 수업은 즐거운 일만 있을 수 없고, 인정과 존중으로만 해결되지 않는 상황도 꽤 있다. 학생들이 전문가가 되어 모국, 한국, 친구들의 출신 국가까지 연결하는 문화 사절단 역할을 수행한다.
3장에서는 세계식량계획(WFP)이 만든 ‘헝거맵’을 활용한 ‘텃밭 생활 프로젝트’와 ‘바른 먹거리 한 그릇’, ‘온 책 읽기로 만나는 인권감수성’ 프로젝트 수업을 소개한다. 4장에서는 학생들이 사는 지역을 통해 세계를 바라보는 ‘나는 마을애(愛) 산다’ 프로젝트와 수업을 소개하고, 세계시민적 관점에서 지역을 바라보는 ‘인천 바로 알기’, ‘Think-Share-Act’ 프로젝트 수업을 소개한다.
5장과 8장에서는 외국학교와 국제교류 활동을 위한 준비에서부터 교육과정 짜기, 실제 학교 방문까지의 모든 활동을 담았다. 특히 학교를 찾는 방법에서부터 반드시 점검해야 할 것과 가정통신문 사례, 외국학교와 온라인 사전 미팅, 패들렛을 활용한 활동, 일정표 예시까지 확인할 수 있다.
6장에서는 기술 교과의 실습과 연계한 ‘#용기내 챌린지’, ‘드림카 만들기’, ‘책임 있는 소비&생산’ 등의 프로젝트를 통해 학생들이 체득(體得)할 수 있는 수업을 소개한다.
7장에서는 긴 호흡의 ‘서삼독(書三讀) 프로젝트’로 공동체에서 필요한 세계시민의 태도를 배우고, 지역사회와 연계한 ‘글로컬 리더십 프로젝트’ 활동을 소개한다.
9장에서는 관계와 소통을 돕는 디지털시민성을 기르기 위한 ‘‘Fake’를 ‘Faith’로 바꾸는 디지털 히어로 프로젝트’, 사회참여를 위한 ‘앱과 에듀테크 활용 공존의 역량 키우기 프로젝트’ 등을 소개한다.

이 책은 ‘세계시민교육’을 주제로 한 29가지 초·중·고등학교 프로젝트 수업을 담았다. 학생에게 세상을 보는 관점을 선물하고 싶은 교사, 지역을 바탕으로 세상을 바라보고 탐험할 수 있도록 돕는 수업을 하고 싶은 교사, 세계시민으로 성장할 수 있도록 돕는 수업을 꿈꾸는 교사들에게 좋은 가이드가 되어줄 것이다.

좋은 길잡이가 되고 싶은 교사를 위한,
영향력 있는 수업을 하고 싶은 교사를 위한,
9가지 주제, 29가지 사례로 만나는 ‘세계시민교육 프로젝트 수업’

학생들의 삶 속에서 시작하며, 나와 더불어 다른 사람의 삶에 좋은 영향을 주고, 서로를 알고 공감하며 문제 해결을 위해 서로 힘을 모으는 일을 경험하게 하는 수업. 프로젝트 수업을 준비하는 일은 교사로서 쉬운 일은 아니다.
그럼에도 불구하고, 이 책은 세계시민교육을 주제로 한 8명 초·중·고 교사들의 유쾌하고 행복한 성장을 담은 수업 기록이다. 북극성이 언제나 그 자리에 머무르며 길잡이가 되어주는 것처럼 우리 아이들이 지구마을 파수꾼으로 성장하는 그 길에 길잡이가 되기를 희망하는 교사들에게 좋은 지침서가 될 것이다.

세계시민교육이 어렵고 멀리 있는 것이 아니며 특별하고 새로운 것도 아니다.

세계시민교육을 위한 9가지 프로젝트 수업
1. 지속가능발전목표로 ‘한 뼘 성장하기’
2. 함께, 그러나 서로 다르게 만들어가는 문화다양성
3. 지구공동체를 가꾸는 프로젝트
4. 마을에서 배우고 세계시민으로 성장하는 지역 연계 프로젝트
5. 도란도란 ‘대화 버스’ 타고 지구마을 여행
6. 세계시민교육에 실습 한 스푼 첨가하기
7. 나와 너, 우리의 변화를 이끄는 사회참여 프로젝트
8. 교실 너머 세계를 만나다
9. 관계와 소통을 돕는 디지털시민성

세계시민교육이 추구하는 핵심 가치는 세계시민의식이다. 세계시민의식은 ‘국경을 가로지르는 시민의식’, ‘탈 국민국가 시민의식’, ‘지구시민의식(planetary citizenship)’, ‘코스모폴리타니즘(cosmopolitanism)’ 등과 같이 표현되기도 한다. 세계시민의식은 지구·인류 공동체에 대한 소속감(a sense of belonging)과 연대감을 가지고, 인류 보편가치를 존중하는 철학이다. 세계시민교육은 이러한 지구와 인류에 대한 정체성과 연대성, 그리고 인류 보편가치를 가르치고, 배우고, 내재화하는 교육이다.

이번 기회를 통해 함께 나누고자 하는 프로젝트의 큰 목표는 지속가능발전목표라는 거대한 프리즘을 통해 세상을 바라보는 관점을 선물하는 것이다. 그리고 지구인의 한사람으로서 세상을 살리는 가치 있는 판단과 결정이 무엇인지 스스로 느껴보도록 하는 것이 본 프로젝트의 궁극적인 목표라고 할 수 있다. 따라서 본 프로젝트를 나와 같은 교사들이 현장 수업에 손쉽게 적용할 수 있도록 4개의 소주제로 나누고 이를 순차적으로 연결하여 하나의 큰 프로젝트 수업이 진행될 수 있도록 제시하고자 한다.

학생들과 함께 지속가능발전목표 17가지에 대해 2~3차시 정도 함께 활동하고 나면 아이들은 그동안 무심코 접했던 무지개색 도안에 담긴 의도를 비로소 이해하게 된다. 이는 곧 학생들이 SDG라는 방대한 바닷속으로 기꺼이 들어갈 몸풀기 운동을 마쳤다고도 볼 수 있다.

  작가 소개

지은이 : 인천세계시민교육연구회
2015년 대한민국 인천에서 개최된 세계교육포럼에서 ‘모두를 위한 양질의 교육’을 위한 비전으로 세계시민교육의 방향성 및 실행 방법을 담은 ‘인천 선언(Incheon Declaration)’이 채택된 직후 창립하였다. 장립 이후 현재까지 인권과 평화, 문화다양성, 생태환경, 기후위기, 지속가능발전교육, 디지털시민성 등 다양한 연구주제를 중심으로 강의와 독서토론, 워크숍 등을 통해 함께 세계시민교육을 연구, 실천하고 있다.세계시민교육을 학교 현장에 안착하기 위해 교육부 중앙 선도교사 출신 운영진들과 기수별로 선발된 선도교사들로 이루어진 유네스코 아태교육원 및 인천광역시교육청 산하 공모·선발형 교사연구회이다.

지은이 : 양승분
누구에게나 특별한 순간이 있다. 나는 운 좋게 말레이시아 페낭에서 ‘세계시민교육 페다고지 연구’를 주제로 세계시민교육 방법론 심화 연수를 경험할 수 있었다. 덕분에, 지역 기반 학습법 연구와 페낭 현장 방문 및 사례연구, 현지 학교 방문, 액션 플랜 설계 및 발표 등 다양한 세계시민교육의 프로그램들을 체험할 수 있었다. 나는 아이들이 계속 마을에 남지 않더라도 페낭에서의 나처럼, 잊지 못할 '추억의 순간'을 남겨주고 싶다. 아이들마다 마을과 연결된 ‘특별한 의미’가 있었으면 좋겠다. 그래서 자기가 자란 마을을 방관하지 않고 계속 사랑하고 돌볼 수 있는 멋진 시민으로 성장하게 돕고 싶다.

지은이 : 장은영
교직 인생 하프타임을 신나게 달려 어느새 선배 교사, 부장 교사라는 꽤나 묵직한 이름표를 달았다. 햇병아리 교사 시절부터 교실과 세상을 연결하는 상당히 힙한 ‘블라블라’ 영어 교사가 되고자 국제교류 세계에 다이빙했고, 어쩌다 보니 세계시민교육이라는 망망대해로 흘러들어 즐겁게 유영 중이다. 사람과 세상에 유난히 관심이 많아 지구촌 이곳저곳에서 일어나는 다양한 사건과 글로벌 이슈를 오지랖 넓게 들여다보고 생각하는 시간, 교실에서 세상 사는 이야기로 아이들과 함께 ‘티키타카’하는 스토리텔링 시간을 좋아한다. 오늘도 나는 지속가능한 K-교사이자 현재진행형이다.

지은이 : 김미정
영어교육을 하다 한때 국제교류를 진행했고, 국외연수도 다녀왔다. 게다가 지금은 도서에서 근무하며 5島 2市 생활을 한다. 가 보지 않은 길에 관심이 있어 여기저기 들락거리다 세계시민교육에 발을 디뎠다. 인권, 평화, 지속가능발전, 문화다양성, 글로벌 이슈, 디지털 시민성 등 다양한 주제로 인류 보편의 가치를 삶에서 실현하는 길이 참 매력적이라 그렇다. 더 정의롭고 평화로우며 공정한 세상을 만드는 데 얼마나 많은 걸음이 필요할까? 한 사람의 열 걸음보다 열 사람의 한 걸음을 이끌고자 오늘도 고군분투하는 중이다.

지은이 : 김민정
국제교류를 통해 세상과 소통하면서 행복을 느끼는 내가 누구보다 행복한 교사가 될 수 있으리라 기대했고, 삶의 중요한 가치를 타인과 나누며 세상을 이어주는 사람으로 자라나는 아이들을 볼 수 있을 것이라는 기대에 설레었다. 그렇게 교실 속 국제교류를 시작했고 여전히 진행하고 있다. 교사인 내가 만든 문을 열고 세상 밖으로 당당하게 걸어가는 아이들, 그리고 그 아이들이 만들어 갈 수십, 수백 개의 문을 통해 하나로 이어질 아름다운 세상을 꿈꿀 수 있어 오늘도 나는 행복한 교사다.

지은이 : 남성현
중학교 기술 교사이자 세계시민교육 중앙선도교사이다. 기술 실습의 대부분이 세계시민교육에서 추구하는 가치와 연결되고, 많은 세계시민교육 활동 역시 기술 수업에서 배우는 내용의 연장선이다. 하나의 수업 속에 나의 교과와 세계시민교육을 녹여내고, 이를 실습까지 이어간다면, 단순한 교과 지식의 습득을 넘어 융합적인 가치를 체득(體得)할 수 있다고 생각했다. 그런 의미에서 나는 몇 년 동안 다양한 교과 활동, 선도교사 활동 등 세계시민교육과 기술 교과 사이의 연결점이 되기 위해 반 미쳐있었다고 해도 과언이 아니다.

지은이 : 서현아
교실 너머, 새로운 세상에서 온 사람들과의 만남은 나에게 항상 설렘을 안겨준다. 중국의 재외 한국학교에서 2년을 근무하고 대학원의 글로벌교육협력학과에서 국제개발협력에 대해 공부를 하게 되었다. 학생들에게도 새로운 세상에 대한 눈을 뜨게 해주고 싶다. 국제교류 활동을 통해 나의 학생들이 세계 공동체의 일원으로서의 소속감을 가지고 훨훨 날며 도약할 수 있기를 바라며, 오늘도 이번 학기에는 어떤 국제교류 활동을, 그리고 어떤 세계시민교육 활동을 해볼지 고민해 본다.

지은이 : 이진숙
늘 특별한 것, 새로운 것을 쫓아다니며 학창 시절을 보냈다. 내가 추구하던 특별함은 그 끝에 더 나은, 더 우수한 성과가 있었던 것은 아니다. 또, 새로움을 맞이하다 보면 신선한 재미도 있었지만 익숙하지 않은 것에 대해 적응하는 데 꽤 오랜 시간이 걸리기도 했다. 나만이 지니고 있는 특별함이 하나라도 있을 거라 믿고, 그것을 찾아 의미 있는 성장으로 연결하고자 하는, 그런 사람일 뿐이다. 가끔은 남들과 다른 관점에서 대상을 바라보고 생각하는 것은 꽤 멋진 일이라 믿고 학생들을 가르치는 교사이다.

지은이 : 조수양
‘깊게’보다 ‘넓게’, 다양한 사람들을 만나고 새로운 일에 도전하기를 좋아하는 22년 차 고등학교 교사다. 여전히 마음이 움직이는 대로 살려다 보니 해야 할 일과 하고 싶은 일 양쪽을 다 놓치고 싶지 않아 늘 분주하게 움직이는 편이다. 여러 음식을 맛보아야 내가 좋아하는 음식이 무엇인지 정확히 집어내고 표현할 수 있듯이 우리 학생들도 자신의 입맛을 찾아가도록 다양한 시식의 기회를 주고 싶다. 동료 교사, 학생들과 함께하는 시간을 좋아하며 다소 ‘오지라퍼’ 같지만 매 순간 진심이고자 노력하며 학생과 나, 교사인 우리 모두 함께 성장하기를 꿈꾸고 기대한다.

  목차

들어가며_ 왜 지금 세계시민교육인가? 정우탁

1장. 지속가능발전목표로 ‘한 뼘 성장하기’ 프로젝트. 장은영
세상을 바라보는 관점을 선물하자 22
세상의 굿인플루언서, 뽑아내어 SDGs와 연계하기 24
굿인플루언서 Jane 프로젝트, 지속가능한 세상의 동력이 되다 32
브랜드 액티비즘으로 알아보는 상당히 힙한 SDGs 이야기 39
글로컬 이슈 속 알쏭달쏭 트롤리 딜레마, 과감하게 사유하기 46

2장. 함께 그러나 서로 다르게 만들어가는 문화다양성 프로젝트 수업. 이진숙
다양성을 사랑하는 교사와 다양성 자체인 학생들 54
‘서로를 바라보다’ 프로젝트 수업 54
‘우리는 문화사절단’ 프로젝트 수업 63
‘역사 속에서 평화를 만나다’ 프로젝트 75

3장. 지구공동체를 가꾸는 프로젝트 수업. 김미정
환경이 뭐길래? 86
‘슬기로운 텃밭 생활’ 프로젝트 수업 87
‘바른 먹거리 한 그릇’ 프로젝트 수업 96
‘온책 읽기로 만나는 인권감수성’ 프로젝트 수업 103

4장. 마을에서 배우고 세계시민으로 성장하는 지역 연계 프로젝트 수업. 양승분
세계와 나, ‘나는 마을애(愛) 산다’ 프로젝트 수업 114
‘더불어 사는 세상 만들기, 인천 바로 알기’ 프로젝트 수업 124
Think-Share-Act, 지역에서 세계시민으로 성장하기 136

5장. 도란도란 ‘대화 버스’ 타고 지구마을 여행. 김민정
공감의 대화로 지구마을 여행 준비하기 146
키워드 중심 대화로 너와 나 연결하기 154
지구마을 파수꾼들의 대화, 우리는 ‘호모 심비우스’입니다 167

6장. 세계시민교육에 실습 한 스푼 첨가하기. 남성현
Learning by doing 178
인스타그램 속 ‘#용기내 챌린지’를 들어봤니? 179
태양 빛으로 만드는 나만의 드림카! 184
나만 몰랐던 로컬푸드, 비건, 공정무역 이야기 189
알아두면 쓸모있는 책임 있는 소비&생산! 197

7장. 나와 너, 우리의 변화를 이끄는 사회참여 프로젝트 수업과 공공선 실천. 조수양
깊어지는 표현과 공감, 서삼독 프로젝트 206
관심의 확장, 지역사회 개선 프로젝트 219

8장. 교실 너머 세계를 만나다. 서현아
세계와 만나기 위한 준비- Irish Culture Day 234
국제교류, 세계시민교육과 만나다 241
가자 세계로! 읽고, 걷고, 쓰며 경험하는 세계 252

9장. 관계와 소통을 돕는 디지털시민성 프로젝트 수업. 인천세계시민교육연구회
디지털 세상과 디지털시민성 268
드라마보다 더 드라마틱한 디지털 세상 바로보기 269
스마트 앱으로 똑소리 나게 세계시민으로 참여하기 277
에듀테크를 활용한 사회참여로 공존의 역량 키우기 291

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