도서 소개

흔들리는 교권으로 상징되는 오늘날 교육 현장에서 아이들을 만나며 미래 교육에 관해 고민하는 교사들의 노력과 그간의 결실을 담은 책이다. 수업과 생활교육, 학부모와의 소통을 통해 교실 문화를 바꿈으로써 우리 아이들의 교실을 더 나은 배움의 공간으로 만들기 위해 고민하는 울산의 교과교육연구회 교실연고 교사들의 7년에 걸친 생생한 현장의 연구 결과를 이 책에 고스란히 담았다.<1부> 미래형 교실에서는 현재를 기반으로 미래에 맞닿아 있는 다양한 형태의 수업을 고안했다. 6학년 #세계시민챌린지, 5학년 ‘수송수단 연구소 대탈출’, 4학년 ‘장사 천재 프로젝트’ 수업에서는 유튜브와 줌(ZOOM)으로 대표되는 디지털 도구를 활용해 서로 다른 학교의 아이들이 온라인 공간에서 만나 함께 발표하고 격려하며 응원하는 새로운 형태의 수업을 시도했다. 2학년 ‘우리 동네 프로젝트’에서는 교과서 안에 있던 내용을 일상으로 끌어와 우리 동네를 주제로 간판을 조사하고 이를 바탕으로 그래프와 표라는 수학적 개념을 이해하고 표현하는 과정으로 연계하여 아이들의 배움이 삶으로 연결되는 과정을 제시했다.<2부> 교실 문화 혁명에서는 다양한 교사의 관심과 재능을 기반으로 학급을 특색 있게 운영하는 사례를 모았다. 글쓰기, 디지털 소양, 교실 공간 혁신, 회복적 생활교육, 수업 나눔, 학부모와 소통하는 법을 다양한 관심과 재능을 지닌 교사들이 각자의 방식으로 학급 운영에 녹여내 학급 문화로 만들어가는 과정이 나타나 있다.<3부> 교실 속 궁금증 50문 50답에서는 학부모의 입장에서 아주 사소해서 오히려 질문하기 어렵지만 그럼에도 궁금한 질문들을 수렴해 질문과 대답의 형식으로 엮었다. 수업할 때 꼭 지켜야 할 일들, 교실 속 학생들의 자리 배치, 아이의 책 읽는 습관에 관한 고민, 수행평가, 학부모회와 학부모 상담 주간에 관한 질문까지 아이를 처음 학교에 보내는 부모라면 누구나 궁금해할 질문에 대한 현직 교사의 답변을 담았다.

  출판사 리뷰

초등 미래 교육의 비전을 제시한 프로젝트 수업의 결정판!

《교실 문화 혁명》은 흔들리는 교권으로 상징되는 오늘날 교육 현장에서 아이들을 만나며 미래 교육에 관해 고민하는 교사들의 노력과 그간의 결실을 담은 책이다. 수업과 생활교육, 학부모와의 소통을 통해 교실 문화를 바꿈으로써 우리 아이들의 교실을 더 나은 배움의 공간으로 만들기 위해 고민하는 울산의 교과교육연구회 교실연고 교사들의 7년에 걸친 생생한 현장의 연구 결과를 이 책에 고스란히 담았다.

<1부> 미래형 교실에서는 현재를 기반으로 미래에 맞닿아 있는 다양한 형태의 수업을 고안했다. 6학년 #세계시민챌린지, 5학년 ‘수송수단 연구소 대탈출’, 4학년 ‘장사 천재 프로젝트’ 수업에서는 유튜브와 줌(ZOOM)으로 대표되는 디지털 도구를 활용해 서로 다른 학교의 아이들이 온라인 공간에서 만나 함께 발표하고 격려하며 응원하는 새로운 형태의 수업을 시도했다. 2학년 ‘우리 동네 프로젝트’에서는 교과서 안에 있던 내용을 일상으로 끌어와 우리 동네를 주제로 간판을 조사하고 이를 바탕으로 그래프와 표라는 수학적 개념을 이해하고 표현하는 과정으로 연계하여 아이들의 배움이 삶으로 연결되는 과정을 제시했다.

<2부> 교실 문화 혁명에서는 다양한 교사의 관심과 재능을 기반으로 학급을 특색 있게 운영하는 사례를 모았다. 글쓰기, 디지털 소양, 교실 공간 혁신, 회복적 생활교육, 수업 나눔, 학부모와 소통하는 법을 다양한 관심과 재능을 지닌 교사들이 각자의 방식으로 학급 운영에 녹여내 학급 문화로 만들어가는 과정이 나타나 있다.

<3부> 교실 속 궁금증 50문 50답에서는 학부모의 입장에서 아주 사소해서 오히려 질문하기 어렵지만 그럼에도 궁금한 질문들을 수렴해 질문과 대답의 형식으로 엮었다. 수업할 때 꼭 지켜야 할 일들, 교실 속 학생들의 자리 배치, 아이의 책 읽는 습관에 관한 고민, 수행평가, 학부모회와 학부모 상담 주간에 관한 질문까지 아이를 처음 학교에 보내는 부모라면 누구나 궁금해할 질문에 대한 현직 교사의 답변을 담았다.

이 책을 통해 다양한 형태의 수업이 궁금한 교사나 예비 교사들이 미래 교실의 한 켠을 엿볼 수 있을 것이다. 다양한 학년에서 디지털 도구를 활용해 진행하는 수업을 발판 삼아 더 멋진 수업들이 교실 속에서 이루어지기를 기대한다.
교실 속 일상은 수업만으로 채워져 있지 않다. 교실 속에서 수업만큼 중요한 부분이 생활교육이다. 아이들의 갈등을 해결하는 새로운 패러다임인 회복적 생활교육을 소개하고 학급에서 일어나는 다양한 갈등 해결의 사례를 담았다. 또한 미래 사회가 요구하는 역량인 아이들의 자기 관리 역량, 창의적 사고 역량, 협력적 소통 역량, 심미적 감성 역량, 공동체 역량이 학급경영이라는 이름의 다채로운 학급 문화에 스며들어 어떻게 발현되는지 구체적인 사례를 통해 가늠해 볼 수 있다. 이를 통해 자신만의 빛깔로 학급을 경영하고자 하는 교사와 예비 교사들이 힌트를 얻을 수 있다.
교실 속 아이들의 일상이 궁금한 학부모나 예비 교사가 궁금해할 만한 다양하고 현실적인 질문과 대답을 담았다. 오해는 서로를 알지 못함에서 비롯한다. 서로 터놓고 질문하고 대답하는 문화 속에서 학부모와 교사, 학생이 연결되고 신뢰를 쌓아갈 수 있을 것이다.

혁명은 거대한 변화의 파도이며 이전과 질적으로 다른 세상을 만드는 시작점이다. 엄청난 변화의 물결이 한 방울의 물방울에서 시작하듯 교육 현장의 변화도 한 사람에서 시작된다. 아이들의 앎이 삶과 연결되기를, 아이들과 좋은 관계를 맺기를, 학부모와 진정한 소통을 하기를 바라는 교사들이 모여 작은 파도를 만들었다. 이 책에는 교실의 문화가 달라지기를 바라는 교사들의 노력과 바람이 담겨있다. 책장을 넘기다 보면 교사들이 수업을 고민한 흔적들, 학급 문화를 바꾸기 위한 시도들, 학부모와 소통하기 위한 고민을 만날 수 있다. 작은 파도와도 같은 이 책이 교실 문화의 거대한 파도가 되어 우리 아이들이 살아갈 미래의 교실이 더욱 안전하고 배움이 있으며 신뢰를 기반으로 한 행복한 교실의 마중물이 되기를 기대한다.

다양한 이유로 교실을 찾는 많은 어른들은 이전과 다름없는 교실의 풍경에 놀라기도 하고 자신의 기억을 소환하며 추억에 잠기기도 한다. 때로 전자칠판과 같이 눈에 띄게 달라진 면을 찾아내기도 하지만 기본적으로 교실의 풍경은 크게 달라지지 않았다. 앞으로도 교실의 풍경은 크게 달라지지 않을 가능성이 크다. 하지만 시대가 바뀜에 따라 교실이 달라져야 한다는 목소리는 점점 높아지고 있다. 그렇다면 달라지는 것은 무엇이며 무엇이 바뀌어야 하는가?

프로젝트 수업을 진행하다 보니 궁금증이 생겼다. 프로젝트 수업은 역량을 키우는 학습법인데 지식적인 면만, 그것도 극히 일부분만 평가하는 것이 바람직한가? 프로젝트 수업뿐만 아니라 평가도 제대로 하고 싶다는 생각이 들었고, 교실연고 선생님들도 같은 생각을 하였다. 그렇다면 프로젝트 수업의 역량을 평가하는 방법은 어떤 것이 있을 수 있을까? 고민을 거듭하면서 찾은 방법이 ‘총평(assessment)’ 방식이다.

아이들은 포스트잇에 조사 결과를 열심히 적으며 각 주체에 맞게 분류하였다. 토론도 활발히 했다. 주체가 헷갈릴 때는 모둠에서 협의를 통해 바른 답을 찾기 위해 노력하였다. 아이들은 생각보다 ‘개인’의 노력을 찾는 것을 어려워했다. 인권 운동의 말랄라 유사프자이처럼 특정 인물의 이름을 찾도록 했지만 아이들은 거의 찾지를 못했다. 월드 카페 토론을 통해 다른 모둠의 지구촌 문제 해결 사례를 듣고 오더니 다른 모둠도 비슷한 상황이라는 것을 모두가 알게 되었다.
“사람 한 명은 너무 힘도 없고 영향력이 없어서 그런 거 아니에요?”

  작가 소개

지은이 : 교실연고
울산의 교과교육연구회로 ‘고민하고 연구하며 실천하는 교사들의 모임’이라는 의미이다. 독서 모임으로 시작해 한 달에 한 번씩 꾸준히 모임을 하며 수업, 생활교육, 학급 문화에 관한 고민을 서로 나누고 실천하며 일곱 해를 지낸 교사 공동체다.1. 선우영화‘미소는 우리의 영혼이 서로를 알아보는 순간이다’라는 시의 한 구절처럼 교실연고 선생님 한분 한분을 만나는 순간 우리는 미소를 교환했습니다. 수석교사 9년 차이며 교직 경력 30년이 다가옵니다. 수많은 사연이 있지만 그중에서 제일 잘한 일은 ‘교실연고’ 교육연구회를 만든 일입니다. 교육에 있어 가장 중요한 환경은 바로 교사입니다. 교사 그 자체가 교육과정입니다. 교사를 바로 세우는 일이 미래의 교육을 위한 준비일 것입니다.2. 성진숙경력 20년 차 교사입니다. 교직 생활 10년 차에 “선생님, 수업 재미없어요.”라는 어느 아이의 말에 ‘수업이란 무엇인가?’에 대한 고민을 진지하게 하게 되었습니다. 함께 수업에 대한 고민을 나눌 수 있는 누군가가 절실했던 때 같은 고민을 지닌 교실연고 선생님들을 만나게 되었습니다. 교실연고를 통해 아이들이 기대하는 수업, 재미있는 수업을 할 수 있게 되었습니다. 선생님들의 반짝이는 수업 아이디어에 매번 감탄하며 교사 프로젝트에 참여하며 배워가고 있습니다. 아이들이 눈을 빛내며 수업 들을 때 가장 행복한 교사이기도 합니다.3. 성순호연극영화과에서 영화연출을 공부하다 뒤늦게 진로를 바꾸어 교사가 되었습니다. 늦게 교사가 되어서 그런지 가르치는 일에 대해 더욱 많은 애착과 자부심이 있습니다. 저는 여러 선생님과 함께 하는 수업 나눔을 통해 더욱 성장하고 싶습니다. 언제나 아이들의 마음과 마음이 연결되는 영화 같은 수업을 꿈꿉니다. 4. 김초이어렸을 적 저의 장래 희망은 선생님이었습니다. 교직에 14년째 임하고 있는 바로 지금 저의 장래 희망은 ‘좋은 선생님’입니다. 어떻게 하면 더 좋은 수업을 할 수 있을지 끊임없이 연구하며, 아이들을 위해 노력하고, 저 또한 성장하는 좋은 선생님이 되고자 오늘도 노력하는, 저는 선생님입니다.5. 손아름‘교육은 삶을 위한 준비 과정이 아니라, 삶 그 자체이다.’- 존 듀이(John Dewey)우리는 살아가며 수많은 선택의 순간을 경험하며 성취를 얻기도 하지만 실패를 맛보기도 합니다. 또한 결과에 상관없이 과정에서의 나를 성찰하고 반성하며 앞으로 나아갑니다. 배움은 이러한 끊임없는 성찰과 반성의 과정을 통해 스스로 성장시키는 것이라 생각합니다. 저는 아이들에게 배움을 통해 성장하는 모습을 저의 삶으로써 보여주는 교사가 되고 싶습니다. 6. 이윤서교실에서 하루하루 살아남기 바쁘던 신규 교사 시절을 지나 12년 차 교사가 되었습니다. 여전히 교실은 바쁘고 정신을 못 차릴 때가 많고 아이들을 가르치는 일은 어렵습니다. 하지만 아이들이 하나씩 배워가는 모습을 볼 때가 너무 기뻐서, 그 누구도 시키지 않았는데 ‘아이들과 어떤 걸 해 볼까?’ 자꾸만 궁리하게 됩니다. 이런 고민을 함께하는 교실연고 연구회 선생님들을 만나 고민을 고민으로만 끝내지 않고 부딪혀보고 실천하고 있습니다.7. 김수진겁이 많고 새로운 시도가 두려운 ‘사람 김수진’입니다. 하지만 교사가 되고 아이들을 본 순간 새로운 배움과 시도를 마다하지 않는 ‘교사 김수진’이 되겠다고 결심했습니다. 이를 위해 교실연고 선생님들과 함께 배우고 고민하며 실천하고 있습니다. 학교에서 아이들이 마음껏 배우고 성장하기를 바랍니다.8. 김소현이제 막 1급 정교사가 된, 임용장 잉크가 이제야 마르기 시작한 5년 차 교사입니다. 임용 시험만 끝나면 모든 게 끝날 줄 알았는데, 임용 시험은 시작에 불과함을 학교 현장에 와서야 깨달았습니다. 혼란스러워지는 교육 현장에서 갈피를 못 잡고 있던 저에게 손 내밀어주신 수석 선생님 덕에 좋은 선생님들을 만나 어떤 교사가 될 것인가에 대한 고민을 함께하고 있습니다. 9. 남기백2023년, 울산광역시교육청 초등교사로서 교직 생활을 시작하게 되었습니다. 그리고 그 해 비슷한 나이의 동료 선생님을 먼저 보냈습니다. ‘나는 왜 교사가 되었을까, 앞으로 어떤 교사로 살아가야 할까?’ 갈수록 심해지는 교육 공동체 간의 불신과 상처 속에서 그래도 답은 우리 ‘아이들’임을 생각합니다. 사람 간의 문제는 결국 사람만이 풀 수 있고 우리 교육의 문제는 ‘수업’으로 풀 수 있습니다. 왜냐하면, 교사에게 소통 창구는 바로 ‘수업’이기 때문입니다. ‘나’를 찾아가는 수업이 진정한 배움이 있는 수업이라는 생각을 바탕으로 늘 함께 고민하며 성장하는 교사가 되고자 합니다.

  목차

추천사
프롤로그

서론 : 수석교사가 말하는 요즘 학교
요즘 수업, 어떻게 달라졌을까?
프로젝트 수업은 어떤 수업인가?
프로젝트 수업에서 평가는 어떻게 할까?

1장 : 미래형 수업 혁명
- 교실에서 이루어지는 프로젝트 수업

1. 세계시민 챌린지 - 6학년 교실
세계시민챌린지 수업 만들기 - 계획
우리 뭐해 볼까요? 주제 정하기
세계시민챌린지 프로젝트 수업 설계
세계시민챌린지 프로젝트 수업하기 - 실행
세계시민챌린지 프로젝트 수업 시작
지구촌 문제에 관심 가지기
우리의 #세계시민챌린지 시작!
프로젝트 수업을 평가에 반영하기
프로젝트 수업을 마치며

2. 수송 수단 연구소 대탈출 - 5학년 교실
수송 수단 연구소 대탈출 수업 만들기 - 계획
스토리텔링으로 수업 구상하기
수송 수단 연구소 대탈출 프로젝트 수업 설계
수송 수단 연구소 대탈출 프로젝트 - 실행
수송 수단 연구소 대탈출 프로젝트 시작
수송 수단 연구소 대탈출 프로젝트
신수송 수단 발표회
프로젝트 수업을 평가에 반영하기
프로젝트 수업을 마치며

3. 장사 천재 프로젝트 - 4학년 교실
장사 천재 프로젝트 수업 만들기 - 계획
우리 뭐해 볼까요? 주제 정하기
장사 천재 프로젝트 수업 설계
장사 천재 프로젝트 수업하기-실행
장사 천재 프로젝트 시작
장사를 준비해 보자
장사 개시(라이브 마켓 열기)
프로젝트 수업 돌아보고 마무리하기
프로젝트 수업을 평가에 반영하기

4. 우리 동네 프로젝트 수업 만들기 - 2학년 교실
우리 동네 프로젝트 수업 만들기 - 계획
2학년에서 프로젝트 수업이라니? 주제 정하기
우리 동네 프로젝트 수업 설계
우리 동네 프로젝트 수업하기 - 실행
우리 동네 프로젝트 시작
우리 동네를 알아보자
프로젝트 수업을 평가에 반영하기
프로젝트를 마치며

2장 : 교실 문화 혁명
- 미래의 주역인 아이들이 생활하는 우리 교실 속 변화의 흐름
1. 시인되기 프로젝트
2. 디지털 리터러시는 어떻게 길러지는가?
3. 구해줘! 클래스룸 프로젝트 - 교실 공간 혁신
4. 새로운 패러다임의 생활지도
5. 수업 나눔, 나누면 행복해진다
6. 학부모와 진심으로 소통하기

3장 : 교실 속 궁금증 50문 50답
- 궁금했지만 누구도 알려주지 않은 교실 속 일상

에필로그

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