출판사 리뷰
“선생님, 왜 인권을 배워야 하나요?”
“우리가 알아야 할 권리들엔 무엇이 있나요?”
“와~ 그림 속에는 정말 다양한 이야기가 숨어 있네요.”
국가 인권 위원회 박민경 선생님과 함께
미술관으로 떠나는 인권 수업
고흐, 모네, 제리코, 사전트, 김홍도…
유명 화가의 작품 속에서 발견한 인권 이야기
문재인, 조효제, 은유, 김태권이 추천한 최고의 인권 교양서
《사람이 사는 미술관》 어린이를 위한 책으로 새롭게 탄생하다!가장 말조심해야 하는 위치에 있는 정치인들이 장애인을 비하하는 발언을 반복해서 이슈가 끊이지 않는 요즘이다. 또한 어린이를 비하하는 ‘급식충’ ‘잼민이’, 노인을 비하하는 ‘틀딱’ ‘할매미’, 여성들을 비하하는 ‘김치녀’ ‘된장녀’, 남성들을 비하하는 ‘한남’ ‘김치남’ 등등 온갖 혐오 용어들이 마구잡이로 생겨나고 있는 것이 현실이다. 아예 아이들 입장을 막는 ‘노키즈 존’, 노인의 입장을 막는 ‘노 시니어 존’ 등 계층을 가르고 상대에 대한 불쾌감을 노골적으로 드러내며 공간마저도 공유하지 않겠다는 차별 방침이 당연시되고 있다. 어쩌다 우리 사회는 서로에 대한 이해보다는 혐오가 더 많아졌을까? 서로를 향해 날을 세우기보다는 따뜻하게 바라보며 함께 갈 수는 없는 걸까? 어린이를 위한 인권 안내서 《사람이 사는 미술관》은 이런 이유로 시작되었다.
세계의 명화 속에서 우리가 미처 몰랐던 인권 이야기들을 찾아내 쉽게 알려 주며 문재인(제19대 대통령), 은유(르포 작가), 조효제(한국 인권 학회장), 김태권(작가) 등 여러 인사들의 추천을 받았던 《사람이 사는 미술관》이 어린이를 위한 책으로 새롭게 탄생했다. 국가 인권 위원회에서 오랫동안 일한 인권 전문가가 어린이들이 알아야 할 기본 권리들만 엄선해 아이들 눈높이에 맞춰 쉽고 재미있게 풀어냈다.
어린이를 위한 첫 번째 인권 안내서로 안성맞춤인 이 책은, 흥미진진한 세계의 명화를 보면서 그 속에 담긴 인권의 개념을 발견하고 함께 생각해 볼 거리를 안내한다. 고흐, 모네, 제리코, 사전트, 김홍도 등 유명 화가의 작품 속에서 발견한 장애, 국가, 노인, 여성, 외국인, 아동, 노동, 인종, 교육 등 어린이들이 알아야 할 열세 가지의 인권 주제를 다룬다. 어려서부터 자신의 권리를 제대로 배우고 자란 아이들은 성인이 되었을 때 타인에 대한 공감, 그리고 서로 다름에 대해 인정할 수 있게 된다. 주변에서 쉽게 만날 수 있는 세계의 명화를 보면서 ‘왜 이렇게 그렸을까?’ ‘어떤 의미가 담겼을까?’ 질문해 보고 숨은 내용을 알아가다 보면 다소 어렵고 낯설기만 한 인권도 이내 이해가 쉬워진다. 저자는 여기에 그치지 않고 <더 궁금해요 인권> 코너를 두어 인권의 역사, 사회 현상, 문화 등의 배경지식을 제공함으로써 사고의 확장을 돕는다.
왜 어릴 때 인권에 대해 배우는 것이 중요한가!
_자신의 권리를 정당하게 주장하고 서로의 다름을 인정하도록 돕기 위해어린이들은 이것저것 배우느라 바쁘다. 그렇지 않아도 바쁜데 왜 인권까지 알아야 하는 걸까? 어릴 때부터 인권을 배우면 자신의 권리를 당당하게 주장할 수 있고, 또 자신의 권리가 소중한 만큼 다른 사람의 권리도 소중하게 인식하게 된다. 어릴 때부터 서로를 존중하고 이해하며 인권에 대해 자연스럽게 이야기하다 보면 다음 세상은, 그리고 그다음 세상은 더 많은 인권과 권리에 대해 이야기할 수 있지 않을까. 그리고 그렇게 해도 서로 전혀 불편해하지 않는 사회가 될 수 있지 않을까. 이제 자라서 어른이 될 아이들의 세상에는 차별과 혐오보다는 이해와 관용, 인권 감수성이 넘치는 세상이 오면 좋겠다는 바람이 있기 때문이다. 지금의 아이들이 커서 어른이 된 세상은 지금보다 더 나아지기를 바란다. 어린이를 위한 인권 안내서 《사람이 사는 미술관》이 그 디딤돌 역할을 해 줄 것이다.
국가 인권 위원회 소속 저자가 엄선한 어린이가 알아야 할 기본 권리들
_흥미로운 미술 작품들을 보며 창의적 두뇌 활동과 교양 쌓기이 책의 저자 박민경 선생님은 국가 인권 위원회에서 근무하며 인권 교육 운영 업무를 15년 넘게 해 온 인권 문제에 관한 한 베테랑이다. 인권에 대한 기본 지식을 널리 알리기 위해 라디오에서 인권 관련 프로그램을 꾸준히 진행해 왔으며 신문에도 인권 관련 칼럼을 써 왔다. 어린이들이 자신이 가진 권리에 대해 잘 알고 지킬 수 있으며 보다 많은 인권에 대한 논의가 일어날 수 있는 세상을 꿈꾸며 어린이들이 꼭 알아야 할 인권에 대한 이야기들만 엄선했다. 새가 태어나서 날갯짓을 배워가듯 어려서부터 자신의 권리를 배워 익혀 나가면 정말 필요할 때 자신의 권리를 당차게 주장할 수 있기 때문이다.
이토록 중요한 인권을 아무리 얘기해도 이해하기란 쉽지 않다. 그래서 ‘명화’에서 실마리를 찾았다. 그림을 감상한다는 것은 그 시대를 읽고 체험하는 것과 같다. 또한 그림 요소들을 살피며 작가의 의도를 떠나 자신만의 창의와 해석을 펼칠 수도 있다. 어린이를 위한 첫 번째 인권 수업 《사람이 사는 미술관》을 통해 어린이 독자들은 여러 작품들을 만나며 상상력과 창의력, 감성에서 논리까지 다양한 두뇌 활동을 기대할 수 있다. 이 책에는 <한국 옷을 입은 남자>, <흐린 날의 워털루 다리>, <정오의 휴식> 등 세계적으로 잘 알려진 작가의 작품들과 <추한 공작 부인>, <안경을 쓴 자화상>, <성냥팔이 소녀>와 더불어 성인에게도 낯선 독특한 작품들이 골고루 소개되고 있어 미술 작품에 대한 교양 지식도 쌓을 수 있다.
[초등 교과 연계]2학년 2학기 국어-가 ￨ 2. 서로 존중해요
2학년 2학기 국어-나 ￨ 5. 바른 말로 이야기 나누어요
3학년 1학기 국어-나 ￨ 6. 일이 일어난 까닭
3학년 2학기 국어-나 ￨ 5. 바르게 대화해요
3학년 2학기 도덕 ￨ 6. 생명을 존중하는 우리
3학년 2학기 도덕 ￨ 우리가 만드는 도덕 수업: 우리 모두를 위한 길
4학년 1학기 도덕 ￨ 2. 공손하고 다정하게
4학년 1학기 도덕 ￨ 3. 아름다운 사람이 되는 길
4학년 2학기 국어-가 ￨ 3. 바르고 공손하게
4학년 2학기 도덕 ￨ 6. 함께 꿈꾸는 무지개 세상
4학년 2학기 사회 ￨ 3. 사회 변화와 문화 다양성
5학년 1학기 도덕 ￨ 1. 바르고 떳떳하게
5학년 1학기 사회 ￨ 2. 인권 존중과 정의로운 사회
5학년 2학기 도덕 ￨ 6. 인권을 존중하며 함께 사는 우리
5학년 2학기 도덕 ￨ 우리가 만드는 도덕 수업 2: 다 같이 행복한 우리들 세상
5학년 2학기 사회 ￨ 2. 사회의 새로운 변화와 오늘날의 우리
6학년 2학기 도덕 ￨ 4. 공정한 생활
6학년 2학기 도덕 ￨ 6. 함께 살아가는 지구촌
6학년 2학기 도덕 ￨ 우리가 만드는 도덕 수업 2: 평화로운 세상을 향하여
6학년 2학기 사회 ￨ 1. 세계의 여러 나라들
6학년 2학기 사회 ￨ 2. 통일 한국의 미래와 지구촌의 평화
앞의 그림은 네덜란드의 화가, 피터르 브뤼헐이 그렸어. 그림을 자세히 봐 봐. 사람들의 모습이나 행동이 좀 독특하지? 맞아. 이 사람들은 앞을 보지 못하는 시각 장애인들이야. 사실 이 그림은 화가가 직접 보고 그린 그림이 아니야. 성당에서 사람들에게 성경의 내용을 알려 줘야 하는데 당시에는 글자를 모르는 사람들이 많았대.
우리가 장애에 대해 부정적인 말들을 내뱉지 않는다면, 장애에 대한 인식이 점점 개선될 거야. 지금부터라도 우리가 아무 생각 없이 사용하는 단어와 말에 누군가가 상처받을 수 있다는 생각을 해 보고 상대방의 입장에서 헤아려 보면 좋을 것 같아.
