도서 소개

경계선 아이와 부모, 교사를 위한 따뜻하고 실질적인 안내서. 아이들의 ‘조용한 기적’을 기록한 책이자, 교사와 부모가 함께 읽을 수 있는 현실적이고 따뜻한 현장 보고서다. 경계선 지능 아동의 이해부터 맞춤형 교육, 감정 지원, 그리고 실제 변화의 사례까지 폭넓게 다루며, 아이 한 명 한 명의 성장 가능성을 구체적으로 보여준다.

느린 학습자를 위한 인지·학습·정서 통합 지원 기관에서 오랜 시간 경계선 지능 아이들과 함께해 온 저자는, 이들이 어떻게 변화하고 성장할 수 있는지를 꾸준히 탐색해 왔다. ‘할 수 있을까’에서 ‘해냈다’로 나아가는 아이들의 성장을 경험하며, 저자는 변화를 이끄는 힘이 포기하지 않는 관계 속에서 자란다는 사실을 현장에서 깊이 깨달았다. 조급함 대신 기다림으로, 판단 대신 이해로 다가가며 쌓은 경험이 이 책의 토대가 되었다.

  출판사 리뷰

경계선 아이와 부모, 교사를 위한 따뜻하고 실질적인 안내서!

모든 부모와 교사에게 전하는 진심 어린 격려의 메시지

『현장에서 만난 경계선 지능 아이들』은 아이들의 ‘조용한 기적’을 기록한 책이자, 교사와 부모가 함께 읽을 수 있는 현실적이고 따뜻한 현장 보고서다. 경계선 지능 아동의 이해부터 맞춤형 교육, 감정 지원, 그리고 실제 변화의 사례까지 폭넓게 다루며, 아이 한 명 한 명의 성장 가능성을 구체적으로 보여준다. 느린 학습자를 위한 인지·학습·정서 통합 지원 기관에서 오랜 시간 경계선 지능 아이들과 함께해 온 저자는, 이들이 어떻게 변화하고 성장할 수 있는지를 꾸준히 탐색해 왔다. ‘할 수 있을까’에서 ‘해냈다’로 나아가는 아이들의 성장을 경험하며, 저자는 변화를 이끄는 힘이 포기하지 않는 관계 속에서 자란다는 사실을 현장에서 깊이 깨달았다. 조급함 대신 기다림으로, 판단 대신 이해로 다가가며 쌓은 경험이 이 책의 토대가 되었다.

이 책은 이론보다 현장을, 진단보다 가능성을 이야기한다. 현장에서 경험한 또 하나의 사실은, 경계선 지능 아동에 대한 이해가 부족할 때 아이의 어려움이 자주 ‘노력 부족’으로 오해된다는 것이다. 경계선 지능 아이들은 스스로의 어려움을 표현하기 어려워, 부모와 교사가 더욱 세심하게 살피고 도와야 한다. “더 열심히 하면 돼.”라는 말보다 아이의 신호를 읽는 섬세한 관심이 필요하다. 그러기 위해서는 경계선 지능 아이들이 어떤 특성을 지니고 있는지, 그들이 겪는 어려움이 어디에서 비롯되는지, 또 어떤 지원이 효과적인지를 깊이 이해해야 한다. 이러한 이해가 있을 때 비로소 아이들의 잠재력을 발견하고, 성장의 방향을 함께 찾아갈 수 있다. 경계선 지능 아동을 ‘느린 아이’가 아니라, 저마다의 방식으로 세상을 배우는 가능성의 존재로 바라볼 수 있다.

경계선 지능이라는 낯선 용어 너머, 아이들의 표정과 이야기를 담아 구체적인 사례로 풀어낸 이 책은 교육 현장에서 아이들을 돕는 실질적 방향을 제시하는 따뜻하고 실질적인 안내서이자 아이와 함께 성장하고 싶은 모든 부모와 교사에게 전하는 진심 어린 격려의 메시지다.

교육의 한계 앞에서 막막할 때, 아이가 멈춰 선 듯 보일 때,

이 책이 전하는 힘은 결국 ‘희망’이다

『현장에서 만난 경계선 지능 아이들』은 단순한 교육 지침서가 아니다. 수많은 현장에서 경계선 지능 아이들과 함께해 온 저자가 직접 보고 느낀 성장의 여정, 그 시간의 통찰과 감동을 담은 기록이다. 경계선 지능 아동은 지적장애와 평균 지능의 경계에 놓여 있어, 주변의 세심한 지원 없이는 쉽게 좌절하기 쉽다. 그러나 이 책은 ‘그럼에도 불구하고 성장한다’는 사실을 구체적인 장면으로 보여준다. 아이들이 글자를 익히고, 문장으로 감정을 표현하며, 자신감을 회복하기까지의 과정을 통해 교사와 부모는 지능의 수치가 아닌 성장의 궤적을 바라보게 된다.

저자는 단기적 처방이 아닌 장기적이고 일관된 개별 맞춤 교육의 방향을 제시한다. 또한 교사와 부모가 흔히 겪는 좌절의 순간마다 다시 아이 곁으로 돌아갈 수 있도록, 현장에서 얻은 실질적 조언과 따뜻한 위로를 함께 전한다.

이 책이 전하는 힘은 결국 ‘희망’이다. 교육의 한계 앞에서 막막할 때, 아이가 멈춰 선 듯 보일 때,
저자는 조용히 말한다.

“아이를 있는 그대로 바라보면, 변화는 이미 시작되고 있습니다.”

『현장에서 만난 경계선 지능 아이들』은 ‘이 아이를 어떻게 도와야 할까?‘ 고민하는 모든 어른들에게 실질적인 길잡이가 되어준다. 그리고 포기하지 않고 함께할 때 비로소 피어나는 성장의 가능성을 보여주는, 따뜻하고 단단한 현장의 기록이다.

경계선 지능 아이들을 만나며 가장 자주 받았던 질문이 있습니다.
“이 아이는 나아질 수 있을까요?”
오랜 시간 현장에서 아이들과 함께하며 얻은 답은 하나였습니다.
“시간이 걸리지만, 분명히 성장합니다.”

이 책에는 아이들의 특성을 이해하고, 그에 맞는 교육과 지원을 통해 만들어진 작은 기적의 순간들이 담겨 있습니다. 아이 한 명, 한 명의 가능성을 믿으며 꾸준히 돕는 과정 속에서 얻은 변화의 흔적이, 이 책의 모든 이야기 속에 고스란히 스며 있습니다.

처음에는 한 글자를 읽는 데도 시간이 오래 걸리던 아이가, 어느새 자신의 하루를 일기로 써 내려갔습니다. 경연대회에 제출할 자기소개서를 스스로 다듬고, 휴대폰 사용을 스스로 줄이기 위한 방법을 찾고, 앞으로 어떤 일을 하며 살아가고 싶은지 진지하게 고민하기도 했습니다. 그리고 새로운 친구를 만나 마음을 나누고, 오랜 시간 우정을 쌓아가는 모습을 보았습니다. 이처럼 아이들의 변화는 눈에 띄지 않게, 그러나 꾸준히 자라나는 나무처럼 차근차근 이어지고 있었습니다. 그 모든 변화는 어느 날 갑자기 찾아온 것이 아닙니다. 매일의 작은 시도와 눈빛 하나, 그리고 부모와 교사의 따뜻한 기다림이 쌓여 만들어진 결과였습니다.

경계선 지능 아동은 ‘느린 아이’가 아니라, 저마다의 방식으로 세상을 배우는 가능성의 존재입니다. 이 책이 그 길을 함께 걷는 분들께 작은 위로와 확신, 그리고 실질적인 길잡이가 되기를 바랍니다.

  작가 소개

지은이 : 이애진
국민대학교 교육학 박사(교육심리·상담 및 특수교육 전공)현) 써큘러스리더(주) CEO❘교육연구소 소장 한국학습장애학회 이사전) 국민대학교 전임연구교수 경기도교육청 도단위 학습상담전문가 경기도의정부교육지원청 읽기발달학습지원센터 담당교수 경기도교육청 경기학습종합클리닉센터 운영 매뉴얼 제작위원 서울시 성북구청 멘토링 사업지원본부 위원

지은이 : 이경희
국민대학교 교육학 석사(교육심리·상담 및 특수교육 전공)현) 써큘러스리더(주) 교육연구소 부소장전) 양주시 청소년상담복지센터 심리상담사 중랑구 청소년상담복지센터 심리상담사 성동구치소 상담 전문의원 구리시 Wee클래스 강사 상계사회복지센터 인지치료사

  목차

저자의 말
- 이애진_경계선 지능, 포기의 대상이 아닌 가능성의 이름
- 이경희_소통으로 가기 위한 이해와 공감

1부. 경계선 지능이란 무엇인가요?

1장. 경계선 지능의 이해
1. 경계선 지능 정의와 현황
2. 경계선 지능 아동의 특성
1) 인지적 특성
2) 학업적 특성
3) 정서적 특성
4) 사회적 특성
3. 경계선 지능에 대한 오해
4. 경계선 지능 아동을 위한 개별 맞춤 교육의 필요성
5. 경계선 지능은 평균 지능으로 향상될 수 있나요?

2장. 경계선 지능의 인지 및 정서·행동 특성 분석
1. 검사 도구 소개
1) 한국형 웩슬러 아동 지능검사 5판(K-WISC-V)
2) 한국판 웩슬러 기초학습기능검사(K-WFA)
3) 한국판 아동·청소년 행동평가척도(K-CBCL)
2. 사례로 보는 인지 및 정서·행동 특성 프로파일 분석
1) 초등학교 2학년, 여학생
2) 초등학교 5학년, 남학생
3) 중학교 2학년, 남학생
4) 고등학교 1학년, 남학생
3. 지능지수의 함정: 교사와 부모가 주의할 점
1) 지능점수에만 의존하는 위험성
2) 진단명에 얽매이지 말기
3) 지능검사 결과를 교육에 활용하는 올바른 방법

2부. 경계선 지능 아동에게 필요한 지원은 무엇인가요?

1장. 지원 가이드
1. 인지적 특성에 따른 지원 방안
1) 의미 있는 반복학습 전략
2) 단계별 과제 제시
3) 다감각 매체 활용
2. 학업적 특성에 따른 지원 방안
1) 읽기·쓰기 지도
2) 기초수학 지도
3. 정서적 특성에 따른 지원 방안
4. 사회적 특성에 따른 지원 방안
5. 발달 시기별 특성에 따른 지원 방안
1) 초등기 특성에 따른 지원
2) 중·고등기 특성에 따른 지원
6. 가정에서의 지원 방안

2장. 책 읽기를 통한 통합적 지원 프로그램
1. 통합적 지원의 효과
2. 그림책 읽기로 시작하기
3. 사고력 향상을 위한 책 읽기 방법
4. 책 읽기 활동 예시: 마음과 생각을 키우는 독서수업, 더자람

3장. 경계선 지능 아동 지원 사례
1. 무거운 정서를 걷어내야 비로소 생각이 보입니다
2. 아이가 그런 행동을 할 때는 항상 그럴 이유가 있습니다
3. 믿음과 신뢰를 주면 시도할 용기가 생깁니다
4. 수용 받아야 수용할 수 있습니다
5. 변화를 위해 기다려야 하는 시간을 견뎌야 합니다
6. 천천히 간다고 앞에서 당기면 안 됩니다
7. 관심이 없는 게 아니고 마주하기 어려운 것입니다

4장. 현장에서 답을 찾다: 부모·교사 실전 Q&A
1. 같은 문제집을 반복해도, 왜 아이는 잘 풀지 못할까요?
2. 아이의 감정만 읽어주면 될까요?
3. 긍정적 자아개념, 어떻게 키울 수 있을까요?
4. 아동의 무기력, 어떻게 도와줄 수 있을까요?
5. 우기기 대장, 어떻게 지도해야 할까요?
6. 맞고 틀리는 것에 민감한 아이, 어떻게 지도해야 할까요?
7. 자해행동을 보이는 아이, 어떻게 도울 수 있을까요?
8. 예/아니오로만 답하는 아이, 어떻게 소통해야 할까요?
9. 늘 상냥하고 다정한 말투로 얘기하길 원하는 아이와 어떻게 소통해야 할까요?

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