도서 소개
직업기초 핵심역량으로 의사소통역량, 대인관계역량, 문제해결역량, 자기개발역량, 직업윤리역량으로 구성된 교재다. 이 핵심역량은 다시 의사전달1(읽기와 쓰기), 의사전달2(말하기), 경청, 공감, 리더십, 갈등관리, 배려, 문제인식, 대안도출, 문제처리, 자기인식, 자기관리, 경력개발, 책임감, 윤리의식이라는 하위역량으로 구분하였다.
출판사 리뷰
최근 미래 산업의 변화라 할 수 있는 제4차 산업혁명에서 비롯된 직무환경 변화에 따라 산업현장에서 필요한 인재의 유형이 급속하게 변화하면서 고등직업교육 기관인 전문대학의 교육과정 방향도 새로운 혁신이 요구되고 있다. 이러한 미래사회와 산업의 변화, 특히 지식정보사회로의 전환에 적극적으로 대응하기 위해 교육 방향의 근본적인 혁신 노력이 이루어지고 있는데 이러한 혁신의 중심방향이 역량중심 교육과정과 교수학습방법의 개선이라 할 수 있다.
역량중심 교육과정은 이전의 지식 전달 위주의 교육과정에서 학습자가 실제로 정보와 지식을 활용할 수 있는 역량중심 교육과정으로의 변화가 절실히 필요하다는 인식에 그 기초를 두고 있다. 이러한 시대적 변화에 따라 그동안 직업기초능력이라는 이름으로 운영해 온 교육 과정을 역량중심 교육과정으로 전환할 필요성이 대두되었다. 이에 필자들은 10개의 직업기초능력 가운데 대학에서 직업기초능력과목으로서 꼭 필요하다고 할 수 있는 5개의 과목을 설문조사 등을 통하여 선정하고, 이들을 과감하게 통합하여 새로운 역량중심 교육과정의 직업기초과목으로 개발하였다.
이 책은 직업기초 핵심역량으로 의사소통역량, 대인관계역량, 문제해결역량, 자기개발역량, 직업윤리역량으로 구성되어 있다. 이 핵심역량은 다시 의사전달1(읽기와 쓰기), 의사전달2(말하기), 경청, 공감, 리더십, 갈등관리, 배려, 문제인식, 대안도출, 문제처리, 자기인식, 자기관리, 경력개발, 책임감, 윤리의식이라는 하위역량으로 구분하였다.
도서소개
그동안 우리는 산업현장에서 직무를 수행하기 위해 요구되는 지식·기술·태도 등의 내용을 국가가 체계화한 국가직무능력표준(NCS, National Competency Standards)이라는 기준에 따라 교육과정에 개발하고 운영해 왔다. 능력 있는 인재를 개발해 핵심 인프라를 구축하고, 나아가 국가경쟁력을 향상시키기 위한 노력이었다고 할 수 있다. 이 가운데 직업기초능력은 직무자에게 반드시 필요한 핵심적이고 공통적인 능력이며, 단순히 글을 읽거나 셈을 하는 기초 능력의 범위를 넘어 직무에 반드시 필요한 핵심적인 능력을 의미한다. 직업기초능력에는 10개의 하위 영역이 있는데, 의사소통능력, 수리능력, 대인관계능력, 정보능력, 자기개발능력, 문제해결능력, 자원관리능력, 기술능력, 조직이해능력, 직업윤리가 그것이다. 대부분의 대학에서 이들 10개의 하위 영역에 속하는 직업기초능력을 각각의 과목으로 운영하고 있다.
최근 미래 산업의 변화라 할 수 있는 제4차 산업혁명에서 비롯된 직무환경 변화에 따라 산업현장에서 필요한 인재의 유형이 급속하게 변화하면서 고등직업교육 기관인 전문대학의 교육과정 방향도 새로운 혁신이 요구되고 있다. 이러한 미래사회와 산업의 변화, 특히 지식정보사회로의 전환에 적극적으로 대응하기 위해 교육 방향의 근본적인 혁신 노력이 이루어지고 있는데 이러한 혁신의 중심방향이 역량중심 교육과정과 교수학습방법의 개선이라 할 수 있다.
역량중심 교육과정은 이전의 지식 전달 위주의 교육과정에서 학습자가 실제로 정보와 지식을 활용할 수 있는 역량중심 교육과정으로의 변화가 절실히 필요하다는 인식에 그 기초를 두고 있다. 이러한 시대적 변화에 따라 그동안 직업기초능력이라는 이름으로 운영해 온 교육 과정을 역량중심 교육과정으로 전환할 필요성이 대두되었다. 이에 필자들은 10개의 직업기초능력 가운데 대학에서 직업기초능력과목으로서 꼭 필요하다고 할 수 있는 5개의 과목을 설문조사 등을 통하여 선정하고, 이들을 과감하게 통합하여 새로운 역량중심 교육과정의 직업기초과목으로 개발하였다.
본 교재는 직업기초 핵심역량으로 의사소통역량, 대인관계역량, 문제해결역량, 자기개발역량, 직업윤리역량으로 구성되어 있다. 이 핵심역량은 다시 의사전달1(읽기와 쓰기), 의사전달2(말하기), 경청, 공감, 리더십, 갈등관리, 배려, 문제인식, 대안도출, 문제처리, 자기인식, 자기관리, 경력개발, 책임감, 윤리의식이라는 하위역량으로 구분하였다.
필자들은 대학에서 오랜 기간 직업기초능력 과목을 강의한 경험을 토대로, 기존의 직업기초능력 과목에서 다루었던 기본적인 내용과 새로 선정한 핵심역량에 해당하는 내용들을 아울러 한 학기 동안 강의할 수 있는 교재로 만들었다. 총 14개의 장으로 구성되어 있으므로 한 주에 한 장, 또는 두 주에 한 장씩 적절히 배분하여 강의할 수 있을 것이다.
작가 소개
지은이 : 정승혜
국어사 전공, 수원여자대학 교수. 한반도에서 이루어진 외국어 교육의 역사와 외국어 학습서의 연구에 관심을 가져왔다. 조선 시대 역학서를 중심으로 하여 그와 관련된 자료를 새로 발굴하고 소개하는 데 관심이 있으며, 역관의 가계와 활동에 대한 연구도 병행해왔다. 『조선 후기 왜학서 연구』 『원본 노걸대』 『이학지남』 『박통사 원나라 대도를 거닐다』 등의 저서와 「한국에서의 외국어 교육에 대한 역사적 고찰」 「대마도에서의 한어교육」 등의 논문이 있다.
지은이 : 유지선
수원여자대학교 비서과 교수서울대학교 대학원 농산업교육과 교육학박사
지은이 : 정지선
수원여자대학교 미용예술과 교수동양대학교 대학원 경영학과 경영학박사
지은이 : 박에스더
드라마톡스 대표, 수원여자대학교 사회복지과 겸임교수숭실대학교 대학원 사회복지학 박사 과정
목차
PART 01. 의사소통역량
CHAPTER 01. 의사전달역량
CHAPTER 02. 의사전달 2(말하기)
CHAPTER 03. 경청.공감
PART 02. 대인관계역량
CHAPTER 04. 리더십
CHAPTER 05. 갈등관리
CHAPTER 06. 배려
PART 03. 문제해결역량
CHAPTER 07. 문제인식
CHAPTER 08. 대안도출
CHAPTER 09. 문제처리
PART 04. 자기개발역량
CHAPTER 10. 자기인식
CHAPTER 11. 자기관리
CHAPTER 12. 경력개발
PART 05. 직업윤리
CHAPTER 13. 책임감
CHAPTER 14. 윤리의식
