도서 소개

STEAM 융합 교육에서 나아가 자신의 활동 결과물로 세상과 상호작용하는 메이커 교육이 확대되고 있다. 4차 산업혁명은 지식을 학습하던 인재에서 지식을 창조하는 인재로의 전환을 요구하고 있다. 미래 인재상의 변화로 인해 영재교육에서도 지식을 기능처럼 학습하기 보다는 기업가 정신, 메이커 마인드 셋을 강화하고 있다.

교육의 패러다임의 전환 시기에, 인간 본연의 창의성을 강화하기 위한 메이커 교육의 역사, 정신, 방향성을 제시하는 이 책은 미래 교유의 방향성을 제시하고 있다. 미래인재 육성을 위해서 소프트웨어의 교육을 확대하는 이 시점에서, 이 책의 저자들은 코딩교육과 융합 교육의 이상적인 통합 사례를 보여준다. 코딩교육과 STEAM 교육의 접합점이 무엇인가를 알 수 있을 것이다.

코딩교육은 상상을 현실 속에 구현하기 위한 도구로 활용되어야 한다. 하지만 아직 방향을 몰라 핵심을 놓친 안타까운 프로그램과 교재들이 많이 개발되고 있다. 오픈 소스를 활용하여 학교 현장에서 학생들과 함께 활동 가능한 사례를 제시하고 있는 이 책은 미래 학교 수업과 메이커 스페이스에서의 교육이 어떻게 진행되어야 하는가를 보여주고 있다.

  출판사 리뷰

메이커 문화가 확산 되고 진로와 연계되어 창업, 신사업 창출로까지 이어지고 있다. 기술이 보급될수록 미래 경제 성장의 동력으로 메이커 운동을 활성화하고 메이커를 국가적으로 장려하는 움직임은 더욱 확대될 것이다. 최근 국내에서도 메이커를 지원하고 메이커 운동을 활성화하려는 노력이 확대되고 있다. 또한 메이커 교육의 확대는 전 연령을 대상으로 한다는 점이 특징이다.
여전히 학교 현장에서는 지식의 전달식의 내신 위주 프로그램이 제공되고 있는 안타까운 교육 현실에 직면한다. 하지만 메이커들은 일상생활에서 자기 목적적인 학습을 할 수 있는 풍부한 소재를 가지고 있다. 메이커 운동 활성화를 위한 저변 확대를 위해서는 적절한 메이커 교육이 제공되어야 한다. 또한 우리나라와 같은 협소한 시장 규모에서는 IT 기반 메이커의 육성, 디지털 트랜스포메이션을 지향하는 메이커 교육이 필요하다. 이에 본 책에서는 우선 메이커 운동의 도입 배경과 창의성의 체계이론을 통해서 메이커 운동의 가치와 방향성을 제시한다. 이후 개인과 사회의 소재를 활용한 현직 교사들이 메이커 교육의 사례를 소개하며 메이커 교육 사례를 제시하려고 한다. 현직 교사들의 우수한 메이커 교육 사례를 통해서 메이커 교육의 방향성에 대해 가늠할 수 있을 것이다.

[이런 분들께 추천합니다.]

메이커 교육에 대해서 알고 싶으신 분
전 연령 대상 메이커 교육을 계획 중이신 분
메이커 스페이스에서 교육 프로그램을 기획하고 계신 분
학교에서 학생들과 메이커 교육을 실천할 프로그램이 필요한 현직 교사
피지컬 컴퓨팅 메이커 활동에 관심이 많은 학생

<발간사>

STEAM 교육과 메이커(Maker) 교육
학교와 메이커 스페이스에서 할 수 있는 4차 산업 수업 혁명


STEAM 융합 교육에서 SW 교육으로 더 나아가 만들기 활동으로 세상과 상호작용할 수 있는 메이커 교육이 확대되고 있습니다. 각 교육청에서는 메이커 교육을 확대하고 교사 연수를 강화하며 메이커 동아리 활동을 지원하고 있습니다. 올해부터 과학 교과에 발명이 포함되었고, 발명 교육 센터가 메이커 센터로 전환되며 문제 해결의 기회를 넓히고 있습니다. 이렇게 교육 혁신이 가속화되는 이유는 4차 산업혁명으로 사회, 경제적 시스템이 변화하며 미래 인재상도 변화하기 때문입니다. 4차 산업 혁명은 지식을 학습하던 인재에서 지식을 창조하는 인재로 성장할 것을 요구하고 있습니다. 이러한 교육의 패러다임의 전환기에, 본 책은 인간 본연의 창의성을 강화하기 위한 메이커 교육의 역사와, 정신, 방향성을 제시하고 있습니다. 또한 이 책의 저자들은 코딩 교육, STEAM 융합 교육, 그리고 메이커 교육의 이상적인 통합 방법을 사례를 통해 보여줍니다.
첨단 기술의 발달로 오픈소스 하드웨어와 저가의 제작 도구들이 보급되고 있습니다. 이러한 첨단 기술은 교육현장에서 일상생활의 문제를 해결하기 위해 상상하고, 문제 해결 방법을 현실 속에 구현하기 위한 도구로 활용될 수 있어야 합니다. 어떤 지식이든 원리를 가르치지 않고 암기하고, 문제 풀이하듯 지도하면 학생들에게는 의미없는 부호의 나열이 될 뿐입니다. 코딩 교육과 STEAM 교육의 접합, 메이커 교육의 통합은 오픈 소스를 활용하여 학교 현장에서 학생들과 함께 즐겁게 수업할 수 있는 기회를 제공하고 있습니다. 또한 우리 주변에 확대되고 있는 메이커 스페이스는 학생들의 흥미와 창의성을 극대화 할 수 있게 열려 있습니다. 4차 산업 수업 혁명 이 책을 통해서 미래 학교 수업과 메이커 스페이스에서의 교육이 어떻게 진행되어야 하는가에 대한 교육자로써의 인사이트를 얻으시기를 바랍니다.

  작가 소개

저자 : 최인수
고려대학교 심리학과(1985)| The Univ. of Chicago (시카고 대학) 심리학 석사(1991)|The Univ. of Chicago (시카고 대학) 심리학 박사(1995)|성균관대학교 아동청소년학과 및 인재개발학과교수(1998~현재)|다산창의력센터소장(2014)|교육부 중앙영재교육진흥회 위원(2015)|긍정심리학회 부회장(2015)|서울시교육발전자문위원(2015)|대표 저서 창의성의 발견(쌤앤파커스)|엉뚱한 생각 (공저, 학지사)|International Handbook of Creativity(공저, 캠브리지대학출판부)|창의성검사 (공저, 한국가이던스)|초등학생용 다중지능검사(한국가이던스)|중고등학생용 적성검사(한국가이던스)|Flow(역서, 한울림, 학술원 우수학술도서)|매직트리(역서, 한울림)

저자 : 변문경
성균관대학교 화학과, 국어국문학과 졸업 | 성균관대학교 교육학 석사(2015) | 성균관대학교 교육공학 박사수료(2017) | 전 명지대 사회교육원 초빙교수(2015) | 동아일보 수리수리 논술이 기획 및 연구 집필 *대표저역서 탐구토론 융합과학 | 카카오 에듀 TALK | 영재교육 매뉴얼 | 화산이 깨어났다 | 명품 컨설팅 | 프레디 머큐리 : 예술적 상상력의 르네상스 | 융합인재교육의 이론과 실제 : 수·과학교육 예술을 품다 | R&E(Research &Education)

저자 : 박찬
인하대학교 기계공학과 석사(1996) | 경인교육대학교 졸업(2004) | 인하대학교 교육학 박사(2014) | 경인여자대학교 강사(2014-2015) | 인하대학교 교육대학원 강사(2017) | 경인교육대학교 대학원 강사(2017) | 인천 초등과학교과연구회 회장, 영재교육연구회 회장 | 창의재단 전국스팀교사연구회 책임연구원(2014-2017) | 과학교육 유공교원 교육기술부장관 표창(2012) | 영재교육 유공교원 교육부장관 표창(2014) | 융합인재교육 유공교원 교육부장관 표창(2016) | 전국과학전람회 유공교원 미래창조과학부장관 표창(2016) | 올해의 과학교사 미래창조과학부장관 표창(2016)*대표저서 과학동아리를 운영하는 초보선생님 지침서(인천교육과학연구원) | 배움으로 열어가는 행복한 과학수업(인천교육과학연구원) | 단위학교영재학급 지도자료(인천시교육청) | 융합교육을 위한 교수학습자료(인천시교육청) | 선생님도 몰래보는 과학대회 비법노트(교육과학사) | 첨단ICT 과학 콘텐츠(창의재단) | 코딩으로 제어하는 가상현실 프로젝트 (다빈치 Books)

저자 : 김병석
경인교육대학교 초등과학교육과 석사(2004) | 창의재단 전국스팀교사연구회 연구원(2014-2017) | 우수교원 유공교원 교육부장관 표창(2014) | 과학교육 유공교원 미래창조과학부장관 표창(2015) | 융합인재교육 유공교원 교육부장관 표창(2017) | 지속가능발전교육 유공교원 교육감표창(2014) | 과학교육 유공교원 교육감표창(2011) | 사) 한국과학문화협회 이사 | 초등과학교과연구회 회장(2012~2014)*대표저서과학동아리를 운영하는 초보선생님 지침서 | 첨단ICT 과학 콘텐츠(창의재단) | 마술 Go 과학 Go 기획 | 코딩으로 제어하는 가상현실 프로젝트 (다빈치 Books)

저자 : 박정민
경인교육대학교 영어교육과 졸업(2004) | 2015년 발명교사교육표준과정B 이수 | 인천청소년과학탐구대회 심사위원(2016-2017) | 초등영재교육연구회 총무(2016) | 초등과학교과연구회 부회장(2017) | * 대표저서코딩으로 제어하는 가상현실 프로젝트 (다빈치 Books) | 단위학급영재학급 지도교재 | 영재 꿈사다리 프로그램 교재 | 초등과학실험 길라잡이 교재 | 초등학교 저학년 공동학습 교재 | 환경캠프 프로그램 교재

저자 : 전수연
경인교육대학교 미술교육과 졸업(2008) | 한국과학창의재단 전국스팀교사연구회 연구원(2014-2018) | 한국과학창의재단 메이커모임 연구원(2018) | 인천광역시 지속가능발전교육 연구회 운영진 (2014) | 인천광역시 북부영재교육연구회 부회장(2018) | 과학교육 유공교원 교육감표창(2015)* 대표저서초등단위학교영재학급 6학년 교수학습 지도자료 | 초등단위학교영재학급 4학년 융합교육 지도자료 | 인천광역시 북부과학교육관 초등학교 저학년 과학공동학습 교재 | 인천광역시 초등교사 과학실험 길라잡이 직무연수 교재 | 초등학교 서술형평가문항자료집 (인천시교육청)

저자 : 전은경
경인교대 미술교육과 졸업(2004), 동대학원 미술교육과 졸업(2018) | 인천광역시 초등영재교육연구회 회장 (2015-2018) | 인천광역시 초등과학교과연구회 부회장(2013-2014) | 인천광역시 지속가능발전교육연구회 운영진(2014-2016) | 한국과학창의재단 전국스팀교사연구회 연구원(2014-2018) | 한국과학창의재단 메이커모임연구원(2018) | 지역공동발명영 재학급 및 발명교육센터 지도강사(2011-2018) | 우수과학교사 장관 표창(2016)/융합인재유공교사 장관 표창(2018) | * 대표저서 인천광역시 초등 4학년 단위영재학급 지도자료(융합과학)(2014) | 인천광역시 단위학교영재학급 지도자료(6학년)(2013) | 인천교육과학연구원 배움 중심으로 열어가는 행복한 과학수업 교재(2014) | 인천광역시 초등학교 3-6학년 서술형 평가 문항 자료집(2014-2015) | 인천교육과학연구원 초등과학교과 탐구실험 직무연수 교재(2014) | 인천광역시 초등학교 과학실 험 길라잡이 직무연수 교재(2012-2015) | 지역공동발명영재학급 및 발명교육센터 지도자료(2011-2018)

  목차

4차 산업 혁명과 메이커 운동
Who 메이커는 누구인가
Where 메이커 생태계
How 한국 메이커 운동의 실태는 어떠한가? When 4차 산업 혁명의 시대와 메이커 운동의 연계 What 한국 메이커 생태계의 선순환 성장
Why 메이커 교육인가?

part 1 미래의 나의 동상 제작하기

01 가상현실(VR)이란?
02 3D 스캔 프로그램 설치하기-(1)
3D 스캔 프로그램 설치하기-(2)
3D 스캔 프로그램 설치하기-(3)
03 3D 스캔하기
04 스캔 파일 보정하기
05 미래의 나의 동상 모델링하기
06 가상현실 세상에 스토리 입히기

part 2 신도시와 자율주행버스

01 세계의 신도시 살펴보기
02 신도시 계획하기
03 신도시 건물 모델링
집 모델링 하기
건물 모델링
신도시 건물 제작
신도시 완성하기

04 세계의 자율주행버스 살펴보기
05 자율주행버스 운행준비
06 자율주행버스 운행하기

part 3 나만의 달력 만들기

01 달력에 숨어 있는 이야기
02 다양하고 재미있는 달력
03 나만의 달력 만들기

part 4 센서 하우스

01 메카트로닉스 살펴보기
02 센서 하우스 계획하기
03 센서 하우스 틀 만들기
04 센서 및 구동장치 연결하기
05 코딩하기
06 외부 꾸미기

part 5 소통의 예술, 인터렉티브 아트

01 인터렉티브 아트란?
02 인터렉티브 아트 작품 알아보기
03 Graffiti Research Lab 작품 따라잡기
04 스티븐 냅(Stephen Knapp) 작품 따라잡기 05 && float팀 작품 따라잡기
06 수업 자료 - 과학적 개념 및 원리

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